Descargar El Show de Kwicky Koala (1981-1982) Hanna-Barbera

 

El Show de Kwicky Koala es un dibujo animado de 30 minutos de la mañana del sábado producido por Hanna-Barbera Productions que se emitió en CBS desde el 12 de septiembre de 1981 hasta el 11 de septiembre de 1982. Esta serie se destaca por ser una de las obras finales del director de dibujos animados Tex Avery; quien murió durante la producción en 1980. El Show de Kwicky Koala contenía los siguientes cuatro segmentos cortos: Kwicky Koala, The Bungle Brothers, Crazy Claws y Dirty Dawg.

12 episodios, en formato MP4, con portada y sub por Onedrive.
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Descargar 20 Uñas (1969-1971) Hanna-Barbera

 

Veinte uñas es un alocado gato montés, el cual siempre usa sus afiladas uñas de todas sus patas (de ahí su nombre en castellano), para escapar ingeniosamente de las trampas de un cazador peletero, el cazador Clyde y su perro Dientón. Y cuando Clyde no está amenazándole, busca simpatizar frescamente con el guardabosques del Parque Nacional, el cual tiene un carácter estricto para su trabajo.

11 episodios, en formato MP4 por Onedrive.
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Descargar The Charlie Brown and Snoopy Show (1983-1985)

 

El show de Charlie Brown y Snoopy es una serie de televisión animada que presenta a los personajes e historias de la tira cómica Peanuts, creada por Charles Monroe Schulz. Se transmitió los sábados por la mañana en la cadena CBS de 1983 a 1985. Fue reemitida en Disney Channel y por Nickelodeon (dentro del programa-paquete You’re on Nickelodeon, Charlie Brown de 1992 a 1998) en los años 90.

48 episodios, en formato MP4, listo para ser descargados por Onedrive.
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Snoopy’s Episodes (Capítulos del 01 al 05) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 06 al 10) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 11 al 15) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 17 al 21) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 22 al 26) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 27 al 31) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 32 al 36) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 37 al 42) <  >
Snoopy’s Episodes (Capítulos del 43 al 48) <  >

 

A considerar

El tiempo de recreo no es un capricho ni un simple rato para que niños y niñas jueguen. Este descanso (o descansos) tiene una gran importancia educativa que además contribuye al desarrollo de nuestros hijos y nuestras hijas. El juego y por tanto el recreo son parte fundamental de la formación de niños y niñas. Además de permitirles relajarse y sobrellevar de forma adecuada la jornada escolar, optimizando su rendimiento, el recreo es el momento en que pueden interaccionar libremente sin la supervisión directa de una persona adulta, contribuyendo así a su socialización.

 

A los padres

Hay una tendencia defensiva por parte de muchos padres, a considerar que los dibujos animados “no tienen nada de malo” y dar por supuesto que “están supervisados por un equipo de psicólogos y guionistas especializados”, y que por ello carecen de peligro alguno para sus hijos. Sin embargo, la práctica demuestra que la violencia en los dibujos animados (al igual que en muchos programas de televisión que un niño nunca debería ver) es tan frecuente como preocupante. Un tiempo excesivo del niño ante la pantalla de TV o el monitor del ordenador puede enseñarle que el modo de resolver ciertos problemas en la vida real es hacer las cosas tal cual actúan los superhéroes y aquellas actuaciones fantásticas que el niño asimila como superpoderes.
La identificación con protagonistas de los dibujos lleva consigo una mimetización tal que les impele, ya no a vestir como sus referentes (pijamas, disfraces…) sino actuar bajo la consigna de “lo que puede hacer mi héroe también lo puedo hacer yo”.

 

Psicopatología de Charlie Brown

Tanto en los dibujos animados como en el mundo real, es posible encontrar a personajes con síntomas compatibles con ciertos trastornos psicológicos. En el personaje de Charlie Brown se percibe una clara un trastorno de la personalidad por evitación. Se trata de un desorden consistente en una inhibición social (más o menos completa, más o menos invalidante) asociada a una hipersensibilidad a la crítica negativa, miedo intenso al rechazo y una gran carga de ansiedad.

 

Otros datos

Recientes estudios demuestran que el promedio de tiempo que los niños españoles —de entre cuatro y doce años— pasan delante de la televisión, es de dos horas y media al día. En otros países como EE.UU. la cifra es aun más alarmante ya que fluctúa entre las tres y las cuatro horas.
Si bien no hay un consenso acerca del tiempo que un niño puede ver dibujos animados (o televisión en general) sin que le ocasione perjuicios, lo ideal sería que nunca rebasara los sesenta minutos diarios. Es muy probable que cuando un niño ve demasiada televisión en su entorno doméstico, le cueste interactuar con sus compañeros en la escuela y que presente problemas de aprendizaje, debido a que las horas dedicadas a ver televisión se restan a las de la lectura, el estudio o cualquier otra actividad que ejercite la mente y la creatividad. Los dibujos animados predisponen a una pasividad cognitiva que merma la habilidad para concentrarse e incorporar nuevos contenidos al bagaje de conocimientos del niño.

Es función de los padres supervisar y reducir el tiempo que el niño está delante de la pantalla, incentivándole a que acometa actividades menos pasivas e interiorizar que los personajes a los que admira no son seres reales.

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Juegos educativos de PIPO, Abrapalabra, El Conejo Lector, School Zone Alphabet Express Preschool (2º Parte)

17. Pipo en el Egipto Faraónico (CD-ROM)
Una fórmula matemática para viajar en el tiempo
Matemáticas 1º Curso de la Educación Primaria
(Para niños y niñas de 6 y 7 años de edad)

Este título de PIPO presenta la asignatura de matemáticas de una manera divertida, en un entorno que despierta la curiosidad de los niños. Un completo aprendizaje individualizado y el seguimiento particular del desempeño de cada alumno mediante un sencillo y divertido control de progresos.

El juego está ambientado en el Egipto Faraónico para lograr la motivación del niño. La misión de Pipo y Cuca será ayudar al faraón a construir una pirámide, para lograrlo deberán superar diferentes pruebas matemáticas, contiene todo el contenido de la enseñanza oficial (central y autonómica) para el 1º Curso de Educación Primaria: Sistema decimal, operaciones (suma, resta), unidades de medida, formas geométricas básicas, resolución de problemas, cálculos mentales, ordenaciones, seriaciones, comprarán con la moneda egipcia y mucho mas.
Con cada prueba superada obtendrán preciosas gemas que después cambiarán por los bloques de piedra que formarán la gran pirámide.

Contiene hojas de ejercicios personalizables y configurables que pueden imprimirse. Las actividades son adaptables al ritmo escolar y están estructuradas en distintos niveles de dificultad. Con una Guía didáctica para padres y educadores en la que podrás descargar de forma directa por Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. Puedes quemar la imagen de disco con Nero o cualquier otro que lo soporte jugarlo con el CD, o puedes emular el disco usando DaemonTools o cualquier otro emulador, o montarlo en una una maquina virtual para jugarlo desde allí.

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18. Pipo en la China Imperial (CD-ROM)
Una fórmula matemática para viajar en el tiempo
Matemáticas 3º Curso de la Educación Primaria
(Para niños y niñas de 8 y 9 años de edad)

Este título de PIPO presenta la asignatura de matemáticas de una manera divertida, en un entorno que despierta la curiosidad de los niños. Gran cantidad de ejercicios, problemas y operaciones, que deben realizarse poco a poco para conseguir los objetivos pedagógicos. Se hace especial hincapié en realizar bien los ejercicios, para conseguir buena base, por lo que incluye hojas de ejercicios personalizadas y configurables que pueden imprimirse.
El aprendizaje es individualizado y se hace el seguimiento del alumno mediante un control de progresos muy divertido. Las actividades son adaptables al ritmo escolar y están estructuradas en distintos niveles de dificultad.

Pipo en la China Imperial se engloba en la nueva colección “Viaje en el Tiempo con las Matemáticas” con la que se presenta la asignatura de matemáticas de una manera divertida, en un entorno que despierta la curiosidad de los niños. Va dirigido a niños y niñas de 8 a 9 años, lo que corresponde al 3er curso de Educación Primaria. Contiene una Guía didáctica para padres y educadores en la que podrás descargar de forma directa por Google Drive: PDF

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. Puedes quemar la imagen de disco con Nero o cualquier otro que lo soporte jugarlo con el CD, o puedes emular el disco usando DaemonTools o cualquier otro emulador, o montarlo en una una maquina virtual para jugarlo desde allí.

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19. Pipo en la Edad Media (CD-ROM)
Una fórmula matemática para viajar en el tiempo
Matemáticas 6º Curso de la Educación Primaria
(Para niños y niñas de 10, 11 y 12 años de edad)

Este título de PIPO presenta la asignatura de matemáticas de una manera divertida, en un entorno que despierta la curiosidad de los niños. Un completo aprendizaje individualizado y el seguimiento particular del desempeño de cada alumno mediante un sencillo y divertido control de progresos.

Incluye todo el contenido de la enseñanza oficial (central y autonómica) para el 6º curso de la Educación Primaria: ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN Y UNIDADES DE MEDIDA (Unidades de Medida, Gráficas y Coordenadas, Volumen y Capacidad, Equivalencias con las Unidades de Medida); SISTEMA NUMÉRICO (Fracciones, Probabilidad, Expresiones); FORMAS GEOMÉTRICAS (Polígonos, Figuras Volumétricas, Áreas y Perímetros). Ambientado en una ciudad medieval donde los niños y niñas tendrán que romper la maldición de Nikodemus. Para llevar a cabo su misión, deberán reconstruir un pergamino con una fórmula mágica, para lo que tendrán que superar multitud de pruebas matemáticas. Además, en la Nave del Tiempo hay otros ejercicios por resolver:
CUADERNO DE OPERACIONES DEL ROBOT (Sumas, Restas, Multiplicaciones, Divisiones, operaciones con fracciones y Cálculo Sexagesimal); CÁLCULO MENTAL (Sumas y resta, Multiplicación y división, los criterios de divisibilidad, potencias y raíces, operaciones con paréntesis); TEORÍA, TEST Y PROBLEMAS (Problemas de Ángulos, Fracciones, Números Enteros, Operaciones Combinadas y Regla de Tres). Contiene una Guía didáctica para padres y educadores en la que podrás descargar de forma directa por Google Drive: PDF

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. Puedes quemar la imagen de disco con Nero o cualquier otro que lo soporte jugarlo con el CD, o puedes emular el disco usando DaemonTools o cualquier otro emulador, o montarlo en una una maquina virtual para jugarlo desde allí.

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20. Abrapalabra: La magia de aprender a leer (DVD-ROM)
Preescolar, primero y segundo grado

Actividades colmados de aventuras y desafíos, el niño aprende a leer y a escribir mientras juega y explora más de 200 ejercicios agrupados en 70 unidades de aprendizaje, en el contexto de cientos de mundos fascinantes, que lo ayudan a desarrollar habilidades relacionadas con el aprendizaje del proceso lector.

Esta es una colección interactiva que cubre en forma sistemática y completa el proceso de aprendizaje de la lectura, desde la ejercitación y desarrollo de funciones psicológicas básicas, hasta la comprensión lectora. Un material completamente didáctico que permitirá a los chicos aprender mucho sobre la lectoescritura, además de que estimulará su interés por el estudio y permitirá que disfrute en el proceso.

Compatibilidad: Windows 98, XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. 

El formato de archivo que contiene este disco es (.isz), para abrirlo haz clic en el botón derecho y elige la opción “Extracción”. Aparecerá una ventana de extracción de Zip en la pantalla. Fija una localización de extracción para guardar los archivos. Seleccionar el escritorio te permite encontrar fácilmente el ISO extraído; sin embargo, puedes guardarlo en cualquier otro sitio. Haz clic en “Extraer” y extraerás el archivo .isz, dejándote con el archivo ISO. Ahora eres libre de abrirlo o de poner el contenido en un DVD.

Puedes quemar la imagen de disco con Nero o cualquier otro que lo soporte jugarlo con el DVD, o puedes emular el disco usando DaemonTools o cualquier otro emulador, o montarlo en una una maquina virtual para jugarlo desde allí.

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21. El Conejo Lector: El camino de la lectura (CD-ROM)
Recorre el mundo de las letras
(Para niños y niñas de 4 y 7 años de edad)

So­fisticado programa de aprendizaje (el sistema de aprendizaje temprano desarrollado por SWRL -Southwest Regional Laboratory for Educational Research and Development- en la República de Irlanda), cuestión que salta a la vista desde el primer contacto que se tiene con su animada introducción, en la que algunos de sus personajes (el león Sam, Raquel, la ratita y el Conejo lector) nos guían hasta el inicio de un maravilloso camino, sembrado de juegos, cuentos, y mundos mágicos. Veinte escenarios diferentes llenos de colorido se suceden en esta experiencia educativa. Las anima­ciones, interactividades e historias que aguardan en ella a los pequeños están pensadas para desarrollar la capacidad del niño en actividades de lectura, comprensión oral, ortografía y vocabulario.
Cada uno de los 20 mundos se dedica a una letra del abecedario, y en cada uno de ellos encontramos unos cuantos objetos. Al hacer clic sobre un objeto, se ejecuta, para sorpresa de los niños, una anima­ción, y se escucha su nombre, cuya primera letra coincide -normalmente, en ocasiones la traducción al castellano no coincide y se desarrolla alguna ar­gucia para que sea posible- con la letra del capítu­lo. Canciones y sonidos divertidos dan otra pincela­da atractiva al programa, de forma que estas breves actividades ayudan a mantener la atención de los más jóvenes. Cuantas más veces el niño ha­ga clic sobre el objeto para disfrutar de las ingeniosas animaciones, más fácilmen­te aprenderá su nombre e irá, de esta forma, ampliando su vocabulario.

Dos cuentos adaptados a las edades a las que se destina este software educativo aparecen en cada mundo. En ellos, y de una manera progresiva -en la que la dificultad va aumentando a medida que el niño pasa por los diferentes mundos-, el niño escu­cha diferentes historias sobre la vida del león Sam y sus divertidas aventuras. Se pone en juego la fija­ción en su mente de nuevas palabras que el peque­ño puede repetir solas o articuladas en frases y, gra­bándolas con un micrófono, dejar archivadas en el ordenador para mostrarlas a sus padres y amigos posteriormente. Es éste un magnífico recurso que motiva la lectura y el aprendizaje de los sonidos, las letras y las palabras. Una serie de actividades a partir del trabajo con sílabas y palabras transporta a los niños hasta tres niveles de dificultad diferentes que siempre ofrecen como recompensa variadas animaciones protagoni­zadas por toda suerte de animales. Contiene una Metodología aplicada a la parte gráfica para padres y educadores en la que podrás descargar de forma directa por Google Drive: PDF

Compatibilidad: Windows 98, XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. Todos los archivos están comprimido en un WinRAR, descomprimidlo, y os encontraran una guía de uso, mas dos archivos en formato (.mdf) y (.mds). Sigue los pasos de la guía para su instalación. Si vosotros continúan de todos modos, sin leer la guía, os aconsejo unas recomendaciones. Leed: Cómo abrir archivos de base de datos MDF (Por Joshua Laud) y Grabar o leer un archivo MDF o MDS (En CCM), aunque podrán encontrar mucha información de estos formatos en el buscador.

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22. School Zone Alphabet Express Preschool (CD-ROM or DVD-ROM)
Recorre el mundo de las letras
(For children aged 3 and 5)

Alphabet Express está diseñado para ser simple de usar y agradable en la interacción. Lleno de animación, sorpresas y actividades emocionantes; Alphabet Express se basa en una teoría de la educación demostrada: los niños aprenden mejor cuando el aprendizaje es divertido. Los niños se divierten mientras aprenden el alfabeto con este software. A partir de sonidos de las letras, por orden alfabético, reconocimiento de las letras, y la secuencia son sólo algunas de las habilidades explorados en esta combinación de educación. Programas interactivos como éste, puede ayudar a su hijo a concentrarse más en las actividades de aprendizaje y recordar más. Los estudios demuestran que el tiempo total de aprendizaje se reduce a través del aprendizaje interactivo en hasta un 50%, y la retención se puede aumentar hasta en un 25%.

También puede ayudar a su niño a aprender más rápido y mejor si usted toma una parte activa en su proceso de aprendizaje. Es por eso que hemos incluido actividades relacionadas para cada uno de los juegos en el formato de este programa.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista y 7 x 32-bit. Con los sistemas operativos restantes (No lo he probado todavía, por favor confirmarme si se puede en respuesta a este post) instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. Puedes quemar la imagen de disco con Nero o cualquier otro que lo soporte jugarlo con el CD, o puedes emular el disco usando DaemonTools o cualquier otro emulador, o montarlo en una una maquina virtual para jugarlo desde allí.

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+170 Libros de pediatría en español e ingles, artículos, guías, manuales, presentaciones en Power Ponit y trabajos prácticos (1º Parte)

 

La pediatría es la especialidad médica que estudia al niño y sus enfermedades.
Cronológicamente, la pediatría abarca desde el nacimiento hasta que el niño llegue a la adolescencia. Dentro de ella se distinguen varios periodos: Recién nacido (0-6 días), neonato (7-29 días), lactante (lactante menor 1-12 meses de vida, lactante mayor 1-2 años), preescolar (2-5 años), escolar (6-12 años), pre-adolescente (10-12 años) y adolescente (12-18 años).

 

Definición de recién nacido o neonato
Se puede denominar recién nacido o neonato al niño proveniente de una gestación de 28 semanas o más, desde que es separado del organismo de la madre hasta que cumple 28 días de vida extrauterina. Sin embargo, algunos libros de pediatría consideran al recién nacido y al neonato como dos períodos diferentes. De esta forma, se denomina recién nacido al niño de 0-7 días de vida extrauterina y neonato al >7 días hasta 28-29 días. Por otra parte, se considera período perinatal al comprendido entre la semana 28 de gestación y los 7 días de vida postnatal.

 

Clasificación según edad gestacional del recién nacido y según el peso
Características físicas y neurológicas nos permiten valorar con precisión la edad gestacional ya que el recién nacido estará clasificado entre las siguientes categorías:
Recién nacido prematuro extremo: antes de la semana 28 de gestación.
Recién nacido muy prematuro: entre la 28 y 32 semanas de gestación.
Recién nacido pretérmino (RNPT): antes de 37 semanas de gestación.
Recién nacido a término (RNAT): de 37 a 42 semanas de gestación.
Recién nacido postérmino (RNPT): más de 42 semanas de gestación.

Según el peso al nacer, se clasifica en:
Recién nacido macrosómico: peso mayor de 4000 gramos.
Recién nacido normopeso: entre 2500 y 3500 gramos.
Recién nacido de bajo peso: menor de 2500 gramos.
Recién nacido de muy bajo peso: menor de 1500 gramos.
Recién nacido de peso extremadamente bajo: menor de 1000 gramos.

Barroso C. Pediatría – C17

 

Asociaciones de Pediatría en el mundo

• Asociación Española de Pediatría (AEP): http://www.aeped.es
• Sociedade Portuguesa de Pediatria (SPP): http://www.spp.pt
• Società Italiana di Pediatria (SIP): https://www.sip.it
• Asociación Latinoamericana de Pediatría (ALAPE): http://www.alape.org
• Société Haïtienne de Pédiatrie (S.H.P.): http://www.pediatriehaiti.org
• Sociedad Mexicana de Pediatría (AC): http://www.socmexped.org
• Sociedad Panameña De Pediatría: http://www.spp.com.pa
Documentos de interés: http://www.spp.com.pa/documentos-de-interes
Revista el Pediatra: http://www.spp.com.pa/new/?project=revista-el-pediatra
Revista Pediátrica de Panamá: http://www.spp.com.pa/project/pediatrica-de-panama
Revistas Internacionales: http://www.spp.com.pa/project/how-to-feed-the-world
• Asociación Costarricense de Pediatría (ACOPE): http://acopecr.com
• Asociación de Pediatría de El Salvador (ASOPEDES): http://asopedes.org
• Asociación Pediátrica Hondureña: http://www.pediatricahonduras.org
• Fundación Pediátrica Guatemalteca: https://www.fpg.org.gt
Guía Pediátricas: http://guatemalapediatrica.org/guias-nacionales-pediatricas
• Sociedad Dominicana de Pediatría (SDP): https://pediatriadominicana.org
• Sociedad Puertoriqueña de Pediatría: http://www.pediatraspr.org
• Sociedad Argentina de Pediatría (SAP): http://www.sap.org.ar
• Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP): http://nova.sbp.com.br
• Sociedad Uruguaya de Pediatría (SUP): http://www.sup.org.uy/web2
Recomendaciones pediátricas: http://www.sup.org.uy/web2/recomendaciones
• Sociedad Paraguaya de Pediatría (SSP): http://www.spp.org.py
• Sociedad Chilena de Pediatría (SOC): https://sochipe.cl/v3/index.php
• Sociedad Colombiana de Pediatría (SCP): https://scp.com.co
• Sociedad Peruana de Pediatría: https://www.pediatria.pe/www2/index.php/es

 

Guías Pediátricas

GuíaSalud: Proveedor del desarrollo del sistema de ayuda para la toma de decisiones basadas en evidencias científicas, en el campo de atención sanitaria y la investigación clínica (Organismo del Sistema Nacional de Salud (SNS) y el Ministerio de Sanidad, atención sanitaria en el SNS) <   >
Guía breve para la promoción de la salud cardiovascular en la infancia y la adolescencia (Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria)
Guía clínica de evaluación cardiovascular previa a la práctica deportiva en pediatría (Sociedad Española de Cardiología)
Guía consensuada de pediatría en adopción en el ámbito internacional: Dirigido a pediatras y otros profesionales sanitarios (Por los coordinadores Alberto Núñez López de la Comisión de Salud en Cora, Vocal de Salud de la asociación madrileña Atlas, Unidad de Vigilancia de la Salud del Ayuntamiento de Alcalá de Henares)
Guía de adopción en el ámbito internacional
(Por Ana Berástegui Pedro-Viejo, Blanca Gómez Bengoechea y Salomé Adroher Biosca. Consejería de Políticas Sociales y Familia. Comunidad de Madrid)
Guía de algoritmos en pediatría de atención primaria [WinRAR]
・Trastornos del movimiento durante el sueño
・Trastornos de la comunicación
・Manejo de la halitosis
・Diagnóstico del asma
Guía de alimentación para bebés con síndrome de down
(Por Carmen Fiz Hernández y Soraya Izquierdo Gil – Down España)
Guía de asistencia sanitaria a los niños procedentes de adopción internacional (Sociedad Española de Pediatría. Por Ángel Martín Ruano. Colaboración, Sociedad de Pediatría de Atención Primaria de Castilla y León: Isabel Pérez García)
Guía de detección temprana: Cáncer en niños y adolescentes
Clinical guideline [CG27] original en inglés <  >
Guía de estimulación y psicomotricidad en la educación inicial
(Consejo Nacional de Fomento Educativo en México)
Guía de la AMA para actividades preventivas en el adolescente (GAPA) Recomendaciones y fundamentos (Por Arthur B. Elster y Naomi J. Kuznets)
Guía de práctica clínica sobre depresión mayor en la infancia y la adolescencia (Instituto de Salud Carlos III, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Ministerio de Economía y Competitividad y la Unidad de Asesoramiento Científico Técnico Avalia-t, Agencia Gallega para la Gestión del Conocimiento en Salud ACIS, Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías y Prestaciones del SNS)
Guía de práctica clínica sobre el diagnóstico, el tratamiento y la prevención de la tuberculosis en el SNS (Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad de España, Centro Cochrane Iberoamericano, coordinador. Agència d´Informació, Avaluació i Qualitat en Salut (AIAQS) de Cataluña; 2009. AATRM Nº 2007/26)
Guía de práctica clínica sobre lactancia materna (Administración de la Comunidad Autónoma del País Vasco, Departamento de Salud. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad Eusko Jaurlaritzaren Argitalpen Zerbitzu Nagusia)
Guía de práctica clínica sobre trastornos del sueño en la infancia y adolescencia en atención primaria (Ministerio de Ciencia e Innovación, Evaluación de tecnologías Sanitarias de la agencia laín Entralgo, Madrid. Colaboración por el Plan de Calidad para el Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad)
Guía de práctica clínica sobre trastorno del sueño en la infancia y adolescencia en atención primaria (SNS) Preguntas y soluciones: Preguntas, recomendaciones de la GPC, diagnóstico, estrategias diagnósticas y terapéuticas, algoritmos.
Guía de práctica clínica sobre tratamiento de la insuficiencia cardíaca crónica (Ministerio de Economía y Competitividad, Evaluación de Tecnologías Sanitarias de la Comunidad de Madrid, Red Española de Agencias de Evaluación de Tecnologías y Prestaciones del SNS, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad)
Guía de práctica clínica: Enuresis nocturna primaria monosintomática en atención primaria (Asociación Española de Pediatría AEP. Revista Pediatría de Atención Primaria Vol. VII, Suplemento 3, 2005)
Guía de urgencia neurológica “Convulsiones”. Protocolos diagnóstico-terapéuticos de urgencias pediátricas SEUP-AEP (Por Juan Carlos Molina Cabañero y Mercedes de la Torre Espí – Hospital Infantil Universitario Niño Jesús, Madrid)
Guía metodológica para la enseñanza de la alimentación y nutrición (FAO)
Guía para enseñar al niño a usar el inodoro AAP (American Academy of Pediatrics)
Guía para las madres que amamantan: Dirigida a mujeres que desean amamantar o que amamantan, así como a sus parejas y familiares (Grupo de trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre lactancia materna en el SNS. Guía para las madres que amamantan. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Servicio de Evaluación de Tecnologías Sanitarias del País Vasco OSTEBA; 2017)
Guía para profesionales sanitarios y acogedores. Acogimiento residencial, acogimiento familiar y adopción: Salud de los niños atendidos por el sistema de protección a la infancia (Por Ángel Cortés Lozano, José A. Diaz Huertas, Mercedes Rivera Cuello, Antonio Muñoz Hoyos. Sociedad Española de Pediatría Social)
Guía práctica para la asistencia del paciente pediátrico
(Por Anthony J. Alario, MD y Jonathan D. Birnkrant, MD)
Guía práctica para padres desde el nacimiento hasta los 3 años
(Asociación Española de Pediatría AEP, con la colaboración de Dodot)
Guía rápida de dosificación práctica en pediatría (Por Casares Alonso, Irene; Carrera Polanco, Marta; Da Cuña Vicente, Rebeca; García Puga, José Manuel; Garrido Torrecillas, F. Javier; Ortega Páez, Eduardo; Sánchez Ruiz-Cabello y Javier; Valenzuela Molina, Óliver. Con prólogo de Begoña Domínguez Aurrecoechea, Presidenta de la Asociación Española de Pediatría de Atención Primaria AEPap)
Guías de terapia intensiva pediátrica
(Por Julio A. Farías, Pablo Neira, Emilio Koch y Ana María Nieva)
Herramientas de consejería en VIH y alimentación infantil
Guía de referencia
(Organización Mundial de la Salud, Unicef, Estados Unidos, Agencia para el Desarrollo Internacional)
Manejo diagnóstico y terapéutico de la bronquiolitis aguda. Proyecto aBREVIADo: Bronquiolitis-Estudio de variabilidad, idoneidad y adecuación
(J. González de Dios, C. Ochoa Sangrador, Grupo Revisor y Panel de Expertos de la Conferencia de Consenso)
Protocolo para el diagnóstico precoz de la enfermedad celíaca: Guía 2018 (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. Servicio de Evaluación del Servicio Canario de la Salud SESCS)
Síndrome convulsivo en pediatría (Por el Dr. Gustavo Sastre – OSECAC)
Tu bebé. Guía práctica de tu pediatra (Olga Fadón)

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Libros de Pediatría (Primer Pack)

ABC de la Diabetes (Por Raquel Barrio, Pedro Méndez Castedo y Judit Rodergas. Fundación para la Diabetes, con la colaboración de Menarini Diagnostics)
Accidentes infantiles (Por Manuel Soriano Serrano)
ADI-R Entrevista clínica para el diagnóstico del autismo o de algún trastorno del espectro autista (TEA)
Adolescencía y Salud (Por John Coleman, Leo B. Hendry, Marion Kloep)
Alteraciones neuropsicológicas en epilepsia del lóbulo frontal en niños: Tesis Doctoral – UCM-Departamento de Psicología Básica II (Procesos Cognitivos) Comunidad de Madrid, 2018 (Por Mirian Blanco Beregaña)
Aprendiendo a conocer y manejar los problemas de sueño en la infancia y adolescencia: Información para padres, educadores y adolescentes (Sistema Nacional de Salud del Ministerio de Sanidad, Política Social e Igualdad)
Atención integrada a las enfermedades prevalentes de la infancia (AIEPI)
Bioética en pediatría (Por Jorge Adrián Chuck Sepúlveda)
Broncoscopía pediátrica (Por el Dr. Javier Pérez Frías, la Dra. Estela Pérez Ruiz, la Dra. Ana Cordón Martínez y la Dra. Gabriela Spitaleri)
Buenas prácticas de alimentación del lactante y del niño/a pequeño/a en maternidades y consultorios/Proyecto «Fortalecimiento nutricional y desarrollo de proyectos de vida» Para evaluación (Centros del Primer Nivel de Atención del Ministerio de Salud Pública y de la Intendencia Municipal de Montevideo y Hospital de la Mujer “Paulina Luisi” del Centro Hospitalario Pereira Rossell)
Calculadora antropométrica OMS Anthro
(versión 3.2.2, enero de 2011) y Macros. HTML <  >
Características clínicas y epidemiológicas de la gripe neonatal (Cartas científicas)
Cardiología pediátrica park 6ª Ed (Por Myung K. Park, MD, FAAP, FACC)
Cardiología pediátrica práctica (Por MD Miguel Ronderos Dumit, MD Guillermo Palacio y MD Oscar Gutierrez de Piñeres Rocha)
Cirugía pediátrica (Por Carmen Gloria Rostión)
Cirugía pediátrica (Por Keith W. Ashcraft)
Coloproctología en la infancia y adolescencia (Por Carlos Baeza Herrera)
Consejería para la alimentación del lactante y del niño pequeño
Curso integrado
(OMS y UNICEF)
Consenso nacional de rinitis alérgica en pediatría
(Coordinadores Dr. Alejandro Lozano y Víctor H. Croce)
Consideraciones especiales en niños con estatus epiléptico
(Por Juan Carlos Pérez Poveda y Eugenia Espinosa García)
Convención sobre los derechos del niño y sus tres protocolos facultativos
(Fondo de Naciones Unidas para la infancia – UNICEF)
Cuidados paliativos pediátricos: Criterios de atención
(Federación Española de Padres de Niños con Cáncer – FEPNC)
Daño renal agudo grave en niños críticos: Epidemiología y factores pronósticos (Varios autores representación del Grupo de Estudio del Fallo Renal Agudo de la Sociedad Española de Cuidados Intensivos Pediátrico)
Decisiones en urgencias pediátricas
(Por Santos Garcia Garcia y Mercedes Rubio Sanchez Tirado)
Diagnóstico y tratamiento pediátricos 19ª Ed (CDTP)
(Por William W. Hay, Myron J. Levin, Judith M. Sondheimer, Robin R. Deterding)
Dosificación pediátrica manejo farmacológico (Por José H. Pabón)
El asma en la infancia y adolescencia + interactivo
(Fundación BBVA y Fundación María José Jove) [WinRAR]
El desarrollo de los niños, paso a paso
(Por Carles Rostán Sánchez, Elisabet Serrat y Marta Sadurní Brugué)
El desarrollo del niño en la primera infancia y la discapacidad (OMS, UNICEF)
El niño ante la enfermedad (Por Bruno Nievas) [WinRAR]
El niño sordo (Por el Dr. David Luterman)
El pediatra y el maltrato infantil (Por Jordi Pou Fernández)
El primer año de su bebé – Asociación Americana de Pediatría
(Por S. P. Shelov y M. R. González de Rivas)
El recién nacido: Una propuesta de atención de enfermería con enfoque de riesgo (Por Claudia Figueroa I., Rosa Elena Salazar R. y Rosa María Tinajero G.)
Enfoques en nefrología pediátrica (Aconepe)
Estado de situación de la niñez y la adolescencia en Argentina + Resumen ejecutivo (Unicef Argentina) [WinRAR]
Estrategia mundial de salud de las mujeres y los niños
(Por Ban Ki-moon, Secretario General de las Naciones Unidas)
Estrategia mundial para la salud de la mujer, el niño y el adolescente 2016-2030
Evaluación del crecimiento de niños y niñas (Unicef)
Formulas de utilidad en pediatría (Por el Dr. Héctor Iván Alcántara González)
Fracturas infantiles: Conceptos y principios
(Por Julio De Pablos y Pedro González Herranz)
Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas
(Por José Luis Conde Caveda y Virginia Viciana)
Hemangiomas hepáticos: Tratamiento con propranolol (Cartas científicas)
Historia clínica pediatría (Por Carlos Heredia Azerrad)
Historia clínica y exploración – Física en pediatría
(Por Lucia Ramiro Mateo, Area de salud de Badajoz)
IHAN Calidad en las asistencia profesional al nacimiento y lactancia
(Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad en Madrid, España)
Importancia nutricional y metabólica de la leche (Por Elena Fernández Fernández, José Alfredo Martínez Hernández, Venancio Martínez Suárez, José Manuel Moreno Villares, Luis Rodolfo Collado Yurrita, Marta Hernández Cabria y Francisco Javier Morán Rey. Documento de Consenso en revisión)
Indicadores para evaluar las prácticas de alimentación del lactante y del pequeño: Parte 1 Definiciones (Organización Mundial de la Salud, UNICEF, USAID, AED, UCDAVIS, IFPRI. Documento de Consenso, conclusiones)
Infecciones respiratorias virales en pediatría: Generalidades sobre fisiopatogenia, diagnóstico y algunos desenlaces clínicos. Neumología pediátrica. Revisión (Universidad Industrial de Santander, Hospital Universitario de Santander, Bucaramanga, Santander, Colombia)
Infectología clínica pediátrica (Por Andrés Noé Torales Torales, Demóstenes Gómez Barreto y Napoleón González Saldaña)
Informe de la comisión para acabar con la obesidad infantil
(Organización Mundial de la Salud)

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Libros de Pediatría (Segundo Pack)

Informe mundial sobre prevención de las lesiones en los niños
(Organización Mundial de la Salud, UNICEF)
Iniciativa mundial sobre tendencias de la lactancia materna (WBTi) Directrices: Indicadores 1 a 15 (Coordinación Regional CEFEMINA, San José, Costa Rica)
La alimentación del lactante y del niño pequeño: Capítulo modelo para libros de texto dirigidos a estudiantes de medicina y otras ciencias de la salud
(Organización Mundial de la Salud, Organización Panamericana de la Salud)
La bioética en la práctica pediátrica: Método para el análisis de casos
(Por Concha Bonet de Luna)
La función pulmonar en el niño: Principios y aplicaciones (Por los editores González Pérez-Yarza, A. Aldasoro Ruiz. J. Korta Murua y J. Mintegui Aranburu)
La lactancia mixta y artificial de los primeros meses. Ventajas e inconvenientes de algunos productos lácteos. Actas del congreso, Madrid 1923
(Por el Dtor. Don José Entrecanales)
Libro blanco de la nutrición infantil en España (Cátedra Ordesa de Nutrición Infantil de la Universidad de Zaragoza. Prensas de la Universidad de Zaragoza)
Libro de Comunicaciones del Congreso de la Asociación Española de Pediatría (Publicación Oficial de la Asociación Española de Pediatría A.E.P)
Libro rojo de pediatría (Larry Pickering)
Líquidos y electrólitos en pediatría Fernández (Por Fernández Sarmiento Jaime, Gastelbondo Amaya Ricardo y Maya Hijuelos Luis Carlos)
Los bebés menores de un año, el colectivo con mayor riesgo de padecer golpes de calor: Recomendaciones (Asociación Española de Pediatría)
Los niños ante la enfermedad. Niños con padres gravemente enfermos
(Hospital Universitario Karolinska)
Mi aportación al problema de la lactancia artificial y dietética infantil. Actas del congreso, Madrid 1923 (Por el Dtor. Don Joaquín Gómez Aguado)
Nelson pediatría esencial 7ma Edición (Por Karen J. Marcdante, Richard E. Behrman, Hal B. Jenson y Robert M. Kliegman)
Nelson, Tratado de pediatría Volumen 1 19ª Edición 2016
(Por Robert M. Kliegman MD)
Nelson, Tratado de pediatría Volumen 1 20ª Edición 2017 (Por Robert M. Kliegman MD, Bonita M.D. Stanton MD, Joseph St. Geme MD y Nina F Schor MD PhD)
Nutrición clínica en pediatría: Avances y prácticas (Por Jhon Jairo Bejarano Roncancio. Universidad Nacional de Colombia)
Nutrición del lactante y del niño pequeño: Estrategia mundial para la alimentación del lactante y del niño pequeño. Informe
(Organización Mundial de la Salud. Asamblea Mundial de la Salud)
Orientaciones mundiales sobre los criterios y procesos para la validación de la eliminación de la transmisión materno-infantil del VIH y la sífilis (OMS)
Pediamécum. Principios activos de uso común en pediatría
(Asociación de pediatría Española AEP)
Pediatría básica (Por Zeferino Zuñiga García)
Pediatría de bolsillo: Lippincott Manual Handbook (Por Paritosh Prasad Prasad)
Pediatría Luis Voyer (Tomo 1) (Por Voyer Luis E., Ruvinsky Raúl y Cambiano Carlos)
Pediatría Luis Voyer (Tomo 2) (Por Voyer Luis E., Ruvinsky Raúl y Cambiano Carlos)
Pediatría manual de bolsillo para la guardia (Por el Dr. Vicente Lopez Rojas)
Salud y enfermedad del niño y del adolescente
Pediatría Martínez (R. Martínez y Martínez)
Perspectiva de la psicología de la salud infantil en programas holísticos de atención a pacientes pediátricos con leucemia: Ilustración de una experiencia mexicana. Avances en Psicología Latinoamericana, APL Bogotá, Colombia (Por Maricela Osorio Guzmán. Universidad Nacional Autónoma de México)
Plan de aplicación integral sobre nutrición materna, del lactante y del niño pequeño (Organización Mundial de la Salud)
PLM. Diccionario de especialidades farmacéuticas en pediatría DEFP
(Editorial Thompson) [Software]
Preparación, almacenamiento y manipulación en condiciones higiénicas de preparaciones en polvo para lactantes – Directrices (Organización Mundial de la Salud, Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación)
Presente y futuro de los síndromes epilépticos pediátricos
(Fundación Síndrome de West y Fundación Ramón Areces)
Programa aprende a crecer con seguridad. Ilustrativo
(Coordinación Manuel Soriano Serrano. Junta de Andalucía)
Protocolos diagnósticos y terapéuticos de pediatría (SEUP-AEP)
Protocolos diagnóstico-terapéuticos de urgencias pediátricas SEUP-AEP
(Por Ignacio Manrique Martínez y Pedro Jesús Alcalá Minagorre)
Protocolos SEGHNP. Protocolos diagnóstico-terapéuticos de gastroenterología, hepatología y nutrición pediátrica (SEGHNP-AEP)
Recomendaciones sobre la prevención de intoxicaciones
(Por S. Mintegia, M.J. Esparzab, J.C. Gonzálezc, B. Rubiod, F. Sáncheze, J.J. Vilaf, F. Yagüeg, M.T. Benítezh y el Comité de Seguridad y Prevención de Lesiones No Intecionadas en la Infancia de la Asociación Española de Pediatría)
Recomendaciones sobre la promoción de alimentos y bebidas no alcohólicas dirigida a los niños (Organización Mundial de la Salud)
Semiología pediátrica (Por Francisco Miranda Ruíz)
Semiología pediátrica: Conociendo al niño sano
(Por Luisa Schonhaut Berman y Marcela Assef Ceballos)
Síndrome convulsivo en niños. Colombiana de Salud
(Por la Dra. Eugenia Espinosa, la Dra. Catalina Dunoyer, el Dr. Luis Carlos Núñez, la Dra. Marta Solano y por la Dra. Olga Lucía Casasbuenas)
Soporte vital en la edad pediátrica (Por Jesús J. Aguaviva Bascuñana)
Temas de enfermería pediátrica
(Por Omara B. Padilla Garrido y Abdul Hernández Cortina)
Trastornos cerebro-motores en el niño (Por E. Köng, K. Bobath)
Trastornos del espectro autista: Detección, diagnóstico e intervención temprana (Por Francisco Alcantud Marín)
Trastornos motores crónicos en niños y adolescentes
(Por Hugo A. Arroyo y Natalio Fejerman)
Tratado de endocrinología pediátrica 3ed (Por Manuel Pombo Arias)
Tratado de neonatología de Avery (Por H. William, M.D. Taeusch)
Tratado de pediatría social
(Por Carlos García Caballero y Antonio González Meneses)
Tratamiento de la otitis media en niños
(Por Arturo Salazar Quirós y Desirée Sáenz Campos)
Un entorno sano para niños sanos (OMS, PNUMA)
Urgencias en pediatría 6ª Edición (HIM Hospital Infantil de México)

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Pediatrics Books (Third Pack) In English Version

2014 Nelson’s Pediatric Antimicrobial Therapy, 20th Edition
(Edited by John S. Bradley, MD, FAAP, John D. Nelson, MD, David W. Kimberlin, MD, FAAP and John A.D. Leake, MD, MPH)
2015 Nelson’s Pediatric Antimicrobial Therapy, 21th Edition (Edited by John S. Bradley, MD, FAAP and David W. Kimberlin, MD, FAAP)
2016 Nelson’s Pediatric antimicrobial therapy 22rd Edition (Redactors John S. Bradley, John D. Nelson, Elizabeth Barnett, Joseph B. Cantey, David W. Kimberlin, Paul E. Palumbo, Jason Saurberan and William J. Steinbach)
2017 Nelson’s Pediatric antimicrobial therapy 23rd Edition
(Authors John S. Bradley MD, John D. Nelson MD Emeritus, Dr. Elizabeth Barnett M.D., Joseph B. Cantey MD MD, Dr. David W Kimberlin MD FAAP, Dr. Paul E Palumbo MD, Dr. Jason Sauberan PharmD and Dr. William J Steinbach)
2018 Nelson’s Pediatric antimicrobial therapy 24rd Edition
(Authors John S. Bradley MD and John D. Nelson MD Emeritus)
Advanced Pediatric Assessment. Second Edition (By Ellen M. Chiocca, MSN, CPNP, APN, RNC-NIC, Ellen Chiocca, RNC, MSN, CPNP)
Atlas of pediatric emergency medicine. Second Edition
(By Binita R. Shah and Michael Lucchesi) [Format .CHM]
Berkowitz’s Pediatrics 5th Edition: A primary care approach
(By Carol D. Berkowitz, MD, FAAP)
Bluestone and stool’s: Pediatric otolaryngology
(By Charles D. Bluestone, Jeffrey P. Simons and Gerald B. Healy)
Breastfeeding: A guide for the medical profession 7th
(By Ruth Lawrence and Robert Lawrence)
Case Files: Pediatrics (Authors Eugene C. Toy, Robert J. Yetman, Mark D. Hormann, Margaret C. McNeese, Sheela L. Lahoti, Mark Jason Sanders and Abby M. Geltemeyer)
Children’s orthopaedics and fractures 3rd Ed
(By John Fixsen, Klaus Parsch, Malcolm F. Macnicol, Michael Benson)
Clinical rounds in endocrinology. Volume II Pediatric endocrinology (Authors Anil Bhansali, Anuradha Aggarwal, Girish Parthan and Yashpal Gogate)
Color Atlas & Synopsis of Pediatric Dermatology (By Sandipan Dhar)
Color Atlas of Pediatrics (By Camille Sabella and Richard P. Usatine)
Current diagnosis and treatment pediatrics. Twenty-Third Edition (Authors William Hay, Myron Levin, Robin Deterding and Judith Sondheimer)
Current diagnosis and treatment pediatrics. Twenty-Second Edition
(By William W. Hay Jr., Myron J. Levin, Robin R. Deterding and Mark J. Abzug)
Diagnostic tests in pediatric pulmonology: Applications and interpretation (Editors Anastassios C. Koumbourlis, Stephanie D. Davis and Ernst Eber)
Emergency drug dosing in children. 1st Edition – A resuscitation aid for paediatric emergencies (Authors Mike Wells, Lara Goldstein and Martin Botha)
Examination paediatrics (By Wayne Harris MBBS MRCP(UK) FRACP)
Feigin and cherry’s textbook of pediatric infectious diseases
(By James Cherry, MD, MSc, Gail J. Demmler-Harrison, MD, Sheldon L. Kaplan, MD, William J. Steinbach, MD and Peter J Hotez, MD, PhD)
Fleisher & Ludwig’s textbook of pediatric emergency medicine
(By Richard Bachur and Kathy Shaw)
Fluid and electrolytes in pediatrics: A comprehensive handbook
(Editors Feld, Leonard G., Kaskel, Frederick J. – Eds.)
Forfar and arneil’s textbook of pediatrics (By Neil McIntosh Dsc (Med) FRCP (Edin) FRCP (Lond) FRCPCH Author, Peter J. Helms MBBS PhD FRCP (Edin), FRCPCH Author, Rosalind L. Smyth MA MBBS MD MRCP DCH FRCPCH Author, Stuart Logan MBChB MSc (Epidemiology) MSc (Politics) MRCP FRCPCH Author)
LANGE Q&A pediatrics. Seventh Edition (By Mary Anne Jackson, Sara S. Viessman)
Lanzkowsky’s manual of pediatric hematology and oncology. 6th Edition
(By Philip Lanzkowsky, Jeffrey Lipton and Jonathan Fish)
Manual of Pediatric Cardiac Intensive Care (By Manoj Luthra)
Nelson pediatric symptom-based diagnosis (By Robert M. Kliegman, MD, Patricia S Lye, MD, Heather Toth, MD, Brett J. Bordini, MD, Donald Basel, MD)
Neonatal cardiology. Second Edition
(Authors Michael Artman, Lynn Mahoney and David F Teitel)
Neonatal emergencies 2010 (By Richard M. Cantor, David Sadowitz)
Paediatric handbook (Editors Amanda Gwee, Romi Rimer and Michael Marks)
Paediatric Neurology Oxford (By Rob Forsyth, Richard W. Newton)
Park’s The pediatric cardiology handbook: Mobile medicine series
(By Myung K. Park MD FAAP FACC)
Pediatric advanced life support study guide (By Barbara Aehlert)
Pediatric allergy: Principles and practice. 3rd Edition
(By Donald Y. M. Leung, MD, PhD, Stanley J. Szefler, MD, Francisco A Bonilla, MD, PhD, Cezmi A Akdis and Hugh Sampson)
Pediatric board study guide: A last minute review (By Osama Naga)
Pediatric cardiology: The essential pocket guide (By Wiley Blackwell)
Pediatric cardiology: The American board of pediatrics (Subspecialty In-training, Certification, and Maintenance of Certification Examinations)
Pediatric clinical practice guidelines & policies. A Compendium of evidence-based research for pediatric practice. 15th Edition (American Academy of Pediatrics)
Pediatric clinical skills. 4th Edition
(By Richard B. Goldbloom, OC, MD, FRCPC, Dlitt(Hon))
Pediatric common diseases and emergencies codes (Kuwait Pediatric)
Pediatric Critical Care Fuhrman and Zimmerman’s (By Drs. Bradley P. Fuhrman MD FCCM and Jerry J. Zimmerman MD PhD FCCM)
Pediatric education for prehospital professionals (PEPP)
(American Academy of Pediatrics AAP)
Pediatric emergency assessment, recognition, and stabilization
(By Leon Chameides)
Pediatric emergency medicine secrets, 3e (By Steven M. Selbst MD FAAP FACEP)
Pediatric fractures and dislocations (By Lutz von Laer)
Pediatric injectable drugs. 10th Edition (The Teddy Bear Book) – ASHP
(Authors Stephanie J. Phelps Pharm.D., Dr. Tracy M. Hagemann PharmD FCCP and Dr. Kelley R. Lee PharmD)
Pediatric nephrology (By Ellis D. Avner, William E. Harmon, Patrick Niaudet, Norishige Yoshikawa, Francesco Emma and Stuart L. Goldstein)
Pediatric ophthalmology (By P.K. Muherjee)
Pediatric otolaryngology: Practical clinical management (By R.W. Clarke)
Pediatric practice gastroenterology. 1st Edition (By Warren P. Bishop)

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Pediatrics Books (Quarter Pack) In English Version

Nelson essentials of pediatrics, 8th Edition 2018
(By Karen Marcdante MD and Robert M. Kliegman MD)
Update in pediatrics 2018 (Springer Nature Switzerland AG)
Candy medication (By Bernard Fantus) [ePub + MOBI]
Paediatric emergencies clinical treatment guidelines (Republic Of Rwanda)
The Care and Feeding of Children (By L. Emmett Holt) HTML <  >
Illustrated textbook of paediatrics. Fourth Edition
(Edited by Dr Tom Lissauer MB BChir FRCPCH: Honorary Consultant Paediatrician, Imperial College Healthcare Trust, UK. And Dr Graham Clayden MD FRCPCH FHEA: Honorary Reader in Paediatrics, Kings College London, School of Medicine at Guy’s, Kings and St Thomas’ Hospitals, UK)
Pediatric rheumatology (Authors Thomas G. Mason and Ann Marie Reed)
Pediatric secrets. 6th Edition (Authors Richard A. Polin, MD and Mark F. Ditmar, MD)
OnLine pediatric surgery hand book (N/A) HTML <  >
Pediatric survival guide for residents, interns and clinical clerks
(McMaster Hospital)
Pediatric emergencies and first aid management 1 & 2
(By Health Authority and Abu Dhabi)
Pediatric urology: Surgical complications and management. 2nd Edition (By Prasad P. Godbole, Martin A. Koyle and Duncan T. Wilcox)
Pediatric urology. 2nd Edition
(Authors John Gearhart, Richard Rink and Pierre Mouriquand)
Pediatrics for medical students (By Daniel Bernstein and Steven P. Shelov MD MS)
The incubator baby (By Ellis Parker Butler)
Case based pediatrics for medical students and residents (Department of Pediatrics, University of Hawaii John A. Burns School of Medicine) HTML <  >
Pediatric Nursing and Health Care
(By Teklebrhan Tema, Tsegaye Asres and Jimma University)
Pediatrics pretest self-assessment and review. Thirteenth Edition
(By Robert Yetman and Mark Hormann)
Potter’s pathology of the fetus, infant and child: 2-Volume
PICU Handbook (Oregon Health and science University)
Pre-hospital paediatric life support: The practical approach
(Advanced Life Support Group – ALSG)
Puberty: Physiology and abnormalities (Editors Philip Kumanov and Ashok Agarwal)
Red book atlas of pediatric infectious diseases (By Carol J. Baker)
Red book Atlas of pediatric infectious diseases. 2nd Edition
(AAP Committee on Infectious Diseases)
Remington and Klein’s Infectious diseases of the fetus and Newborn Infant, 8th Edition (By Christopher B. Wilson, MD, Victor Nizet, MD, Yvonne Maldonado, MD, Jack S. Remington, MD and Jerome O. Klein, MD)
Rogers’ Textbook of Pediatric Intensive Care (By David G. Nichols)
Signs and symptoms in pediatrics AAP
(By Henry M. Adam MD FAAP and Dr. Jane Meschan Foy MD FAAP)
Swaiman’s pediatric neurology: Principles and practice. 5th Edition (By Kenneth Swaiman, Stephen Ashwal, Donna Ferriero and Nina Schor)
Advice to a mother on the management of her children
(By Pye Henry Chavasse) [ePub + MOBI]
Textbook of clinical pediatrics Elzouki (By Abdelaziz Y. Elzouki, Fiona Stapleton BSc MSc PhD MCOptom DCLP FAAO, R. J. Whitley, William Oh, H.A. Harfi and H. Nazer.)
Textbook of neonatal resuscitation AAP
(American Academy of Pediatrics and American Heart Association)
Textbook of pediatric hematology & hemato-oncology (By M.R. Lokeshwar)
Textbook of pediatric of rheumatology (By James T Cassidy)
The Mother’s manual of children’s diseases (By Charles West) [ePub + MOBI]
Textbook of pediatric rheumatology
(By Ross E Petty MD PhD FRCPC, Ronald M. Laxer MDCM FRCPC, Carol B Lindsley MD FAAP MACR and Lucy Wedderburn MD MA PhD FRCP)
The Washington manual of pediatrics. 2nd Edition (By Andrew J. White)
Pediatrics recall 4th Edition (Edition by McGahren III MD, Eugene D., Wilson MD, William G. published by Lippincott Williams & Wilkins)

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Manuales de Pediatría

AIEPI Manual clínico para profesionales de la salud (Participaron de la revisión y adaptación el Equipo Técnico del Departamento de Salud Integral de la Niñez, Comité Técnico Nacional de Revisión y Actualización del AIEPI, y el Equipo Técnico de OPS)
Manual de crecimiento y desarrollo del niño (Por Marcos Cusminsky, Horacio Lejarraga, Raul Mercer, Miguel Martell y Ricardo Fescina)
Manual de estimulación adecuada
Bebés recién nacidos hasta los 2 años (Universidad de Antioquia)
Manual de estimulación temprana (S.E.P)
Manual de estimulación temprana – Lineamientos Técnicos (S.E.P)
Manual de intoxicaciones en pediatría (Por Santiago Mintegi)
Manual de medicina de urgencias pediátricas (Gary R. Strange)
Manual de otoscopia pediátrica – Tomo 1
(Por el Dr. Josep Maeso Servicio O.R.L. Hospital Municipal de Badalona Barcelona)
Manual de otoscopia pediátrica – Tomo 2
(Por el Dr. Josep Maeso Servicio O.R.L. Hospital Municipal de Badalona Barcelona)
Manual de pediatría 2003 (Editores Dr. Ernesto Guiraldes C. y Dr Patricio Ventura-Juncá. Universidad Católica de Chile)
Manual de pediatría 2011 (Editores Dr. Ernesto Guiraldes C. y Dr Patricio Ventura-Juncá. Universidad Católica de Chile) [Index]
Manual de pediatría hospitalaria.
The Harriet Lane Handbook Johns Hopkins Hospital
(M. Grigorian Greene)
Manual de prescripción pediátrica 14º Edición (Lexi Comp Inc)
Manual de procedimientos en pediatría (Por Alejandra Morales)
Manual de salud reproductiva en la adolescencia: Aspectos básicos y clínicos (Por Carlos Buil Rada, Iñaki Lete Lasa, Rosa Ros Rahola)
Manual de soporte vital avanzado en pediatría (Por D.G. Nichols)
Manual de urgencias de pediatría. Hospital 12 de Octubre en Madrid (Por Milagros Marín Ferrer, Olga Ordóñez Sáez y Alba Palacios Cuesta – Comunidad de Madrid)
Manual de urgencias de pediatría
(Pediátricas Gloria Domínguez Ortega, Juan Carlos Molina Cabañero y Mercedes de la Torre Espí. Hospital Infantil Universitario Niño Jesús. Comunidad de Madrid)
Manual de urgencias en pediatría Virgen Rocio 2007 (M. T. Alonso Salas, M. Loscertales Abril. Hospital Universitario Vírgen del Rocio, Sevilla)
Manual de urgencias en pediatría. Hospitales Universitarios Virgen del Rocío (Por María Teresa Alonso Salas y Juan Navarro González – Junta de Andalucía)
Manual de urgencias pediátricas (Por Ida Concha y Tamara Hirsch)
Manual Harriet Lane de pediatría 20ª Edición (Por Branden Engorn y Jamie Flerlage)
Manual para gestores de programas: Vigilancia de anomalías congénitas (Organización Mundial de la Salud (OMS), Centro Nacional de Defectos Congénitos y Discapacidades del Desarrollo (NCBDDD) de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC) de los Estados Unidos y la Organización Internacional de Vigilancia e Investigación de los Defectos Congénitos ICBDSR)
Manual para la aplicación de la prueba evaluación del desarrollo infantil “EDI” (Secretaría de Salud en México)
Manual práctico de nutrición en pediatría (Comité de Nutrición de la AEP, Directiva de la Sociedad de Pediatría de Madrid y Castilla La Mancha) (Varios autores)
Manual Washington de pediatría Andrew White
(Por Susan M. Dusenbery) [PDF + ePub]

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Trabajos Prácticos

Alimentación del niño sano (Universidad FASTA)
Alimentar la mente para crecer y vivir sanos
(Ministerio de Educación y Cultura de Paraguay)
Cuidados desde el nacimiento: Recomendaciones basadas en pruebas y buenas prácticas (Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad)
Fisiopatología y dietoterapia del niño
(Por Lic. Elsa Ana Elisa Cabral, Lic. Mariana Raspini, Lic. Maria Adela Rossj, Lic. Andrea Dirr, Lic. Mariana Rinaldi y Lic. Veronica Jesus)
Prácticas de la alimentación del niño lactante y niño pequeño y su relación con los determinantes sociales de la salud en el municipio de Manizales, periodo 2011-2014 (Por Leidy Lisbeth Moreno Meza y Oscar David Palma Lozada)
Universidad Autónoma de Manizales – Facultad de Salud 2015
Ejercicios de estimulación temprana (Unicef)
Ejercicios de estimulación Temprana. Guía para el facilitador (Adra Perú)

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Pediatría en Power Point

Los conceptos son de carácter informativo. Este pack contiene 30 presentaciones en Power Point.

Accidentes más frecuentes de los niños
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, traumatismo y caídas, accidentes de transito y de atropellamiento, por caída, intoxicaciones y heridas.

Anemia
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Afección por la cual la cifra de hemoglobina está disminuida en los glóbulos rojos.
Estos glóbulos son los que se encargan de suministrar el oxígeno a los tejidos.
Esta hemoglobina es la proteína rica en hierro que le da a la sangre el color rojo y al mismo tiempo permite a los glóbulos rojos transportar el oxígeno de los pulmones al resto del cuerpo. Existen tres causas principales de la anemia: Pérdida de sangre (hemorragia), falta de producción de glóbulos rojos y mayor velocidad de destrucción de los glóbulos rojos.

Asma
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Enfermedad cada vez más frecuente entre los niños y los jóvenes. Se calcula que la padece el 5% de la población adulta y el 10% de los niños y adolescentes en países industrializados, y en muchos casos la enfermedad aparece como respuesta a determinados estímulos que producen alergia: polen, ácaros del polvo, partículas de la piel de gato y perro, humo, aire frío, ciertos alimentos o aditivos alimenticios. Se caracteriza por la aparición de episodios de dificultad respiratoria “crisis o ataques”, generalmente asociados a otros síntomas como tos, pitidos al respirar y sensación de ahogo. Los síntomas varían según la edad. Existen causas que la determinan:
Pérdida de sangre (hemorragia), falta de producción de glóbulos rojos y mayor velocidad de destrucción de los glóbulos rojos. Pólenes “alergia al polen”, en España prevalece el polen de las gramíneas, el olivo en la zona sur y la parietaria en la zona mediterránea. Ácaros del polvo: Parásitos microscópicos que viven en el polvo de las casas y se alimentan de escamas dérmicas y otros residuos. En España los más importantes son los Dermatophagoides pteronyssinus y Dermatophagoides Farinae. De alimentos: Los episodios de asma relacionados con alimentos son frecuentes durante la infancia y van acompañados de otros síntomas como urticaria y vómitos, por lo que tienden a confundirse con intoxicaciones alimentarias, los productos que mayores reacciones provocan son la leche, los huevos y el pescado. Hongos: Algunos hongos producen alergenos que se depositan en sus esporas, y la liberación de éstas depende de la humedad, la temperatura y la existencia de materia orgánica en su entorno, como basuras o cortinas de baño. Las épocas más favorables para su desarrollo son la primavera y el otoño, y entre los más comunes destacan la alternaria, el cladosporium, el penicillium, el aspergillus y el mucor.

Bases para el ejercicio de la pediatría
La presentación PowerPoint contiene: Definición de pediatría, ética, apego a Lex Artis, epidemiología, convención sobre los derechos del niño, morbilidad y mortalidad.

Desarrollo [WinRAR]
La presentación PowerPoint contiene: Canales de crecimiento, cálculos estadísticos, tipos de crecimiento, radiologías, dientes primarios o deciduos, dientes secundarios o permanentes, desarrollo prenatal y psicomor, reflejos primitivos, conceptos, hitos del desarrollo psicomotor, reflejos arcaicos, cribado en cada función del desarrollo por edad, tipos de reflejos, retraso psicomotor, metabolismo de los lipidos. Evaluaciones y diagnósticos. 

Diarrea
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es el aumento en la frecuencia de las deposiciones (más de tres veces al día) acompañada de una disminución de la consistencia de éstas. A veces la diarrea puede contener sangre, moco, pus y alimentos no digeridos.
Dependiendo de la persona, esta patología puede ser leve y desaparecer en pocos días o durar más tiempo, en algunos grupos de riesgo, como los niños y los bebés conviene vigilar al enfermo puesto que en ellos puede derivar a una enfermedad grave. Existen muchas causas que originan la diarrea. Sin embargo, la más común es la gastroenteritis vírica epidémica, muy frecuente en niños. Otras situaciones que pueden propiciar la enfermedad son la ingesta de determinados alimentos o agua que contienen determinados tipos de bacterias que provocan la diarrea y así como intoxicaciones alimentarias. Además, algunos medicamentos, como antibióticos, fármacos quimioterápicos o laxantes con magnesio pueden causar diarrea como efecto secundario. Por último, está vinculada a una serie de patologías como las enfermedades inflamatorias del intestino, principalmente como son la colitis ulcerosa y la enfermedad de Crohn; la insuficiencia del páncreas o el síndrome del intestino irritable o la ansiedad y situaciones estresantes, entre otras.

Distribución de fármacos
La presentación PowerPoint contiene: Transportes de los fármacos en la sangre, en los tejidos, conceptos, comportamientos, bioequivalencia, distribución, modelos.  

El exantema tóxico
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es una afección cutánea común que se observa en los recién nacidos. El eritema tóxico puede aparecer en aproximadamente la mitad de todos los bebés recién nacidos. La afección puede darse en las primeras horas de vida o puede aparecer después del primer día. La afección puede durar varios días. Aunque el eritema tóxico es inofensivo, puede ser muy preocupante para los padres novatos. Su causa se desconoce.

Enfermedad de Kawasaki
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Enfermedad rara infantil. Hace que se inflamen las paredes de los vasos sanguíneos en el cuerpo. Puede afectar cualquier tipo de vaso sanguíneo, incluidas las arterias, las venas y los capilares. No se conocen sus causas. Los síntomas incluyen: Fiebre alta que dura más de cinco días, hinchazón de los ganglios linfáticos del cuello, picazón en la sección media y en la zona genital, labios rojos, secos y partidos y la lengua hinchada y enrojecida, palmas de las manos y las plantas de los pies rojas e hinchadas y ojos enrojecidos. La enfermedad de Kawasaki no es contagiosa entre niños. No hay una prueba única. Para diagnosticarla, los médicos buscan signos y síntomas. También pueden usar un ecocardiograma u otras pruebas. Es tratada principalmente con medicamentos. En muy pocos casos, procedimientos médicos y cirugía también pueden ser usados en niños cuyas arterias coronarias están comprometidas. La enfermedad de Kawasaki no se puede prevenir. Sin embargo, la mayoría de los niños que sufren la enfermedad se recuperan completamente luego de algunas semanas de mostrar los signos y síntomas. Más complicaciones son poco comunes.

Enfermedad de Roséola
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es una infección viral que comúnmente afecta a bebés y niños pequeños. Implica fiebre alta y una erupción cutánea entre rosácea y roja. La enfermedad es común en niños de 3 meses hasta los 4 años de edad y se da con mayor frecuencia entre los 6 meses y 1 año. Es provocada por un virus denominado herpesvirus humano 6 (HVH-6), aunque se pueden presentar síndromes similares con otros virus. El tiempo entre el momento de la infección y el comienzo de los síntomas (período de incubación) es de 5 a 15 días.
Los primeros síntomas incluyen: Enrojecimiento de los ojos, irritabilidad, rinorrea, dolor de garganta, fiebre alta que aparece rápidamente y puede alcanzar los 105ºF (40.5°C) y durar de 3 a 7 días. Aproximadamente de 2 a 4 días después de resultar enfermo, la fiebre del niño disminuye y aparece una erupción. En la mayoría de los casos, esta erupción comienza en el tronco y se extiende a los brazos, las piernas, el cuello y la cara, es de color rosa o rosado, tiene llagas pequeñas que están ligeramente elevadas y la erupción dura desde unas pocas horas hasta 2 a 3 días. Por lo general no pica. No existe tratamiento específico para la roséola.
En la mayoría de los casos, la enfermedad mejora por sí sola sin complicaciones.
El paracetamol (Tylenol) y los baños de agua fría con esponja pueden ayudar a reducir la fiebre. Algunos niños pueden tener convulsiones cuando experimentan fiebre alta.

Enfermedad úlcero péptica
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es una llaga abierta o un área en carne viva en el revestimiento del estómago o el intestino. Existen dos tipos de úlceras pépticas: úlcera gástrica (ocurre en el estómago), y úlcera duodenal (ocurre en la primera parte del intestino delgado). Normalmente, el revestimiento del estómago y del intestino delgado puede protegerse contra los ácidos fuertes del estómago. Si este revestimiento se rompe, el resultado puede ser: Tejido hinchado e inflamado (gastritis) y una úlcera. La mayoría de las úlceras ocurren en la primera capa del revestimiento interior. Un orificio en el estómago o el duodeno se llama perforación. Esta es una emergencia médica. La causa más común de úlceras es una infección del estómago por la bacteria llamada Helicobacter pylori (H pylori), que la mayoría de las personas con úlceras pépticas tienen viviendo en el tracto gastrointestinal. Sin embargo, muchas personas que tienen esta bacteria en el estómago no padecen una úlcera. Los siguientes factores también aumentan el riesgo de padecer úlceras pépticas: Tomar demasiado alcohol, uso regular de ácido acetilsalicílico (aspirin), ibuprofeno o naproxeno u otros antiinflamatorios no esteroides (AINE), fumar cigarrillo o masticar tabaco, estar muy enfermo, como estar con un respirador, tratamientos de radiación, estrés, y una afección poco frecuente llamada síndrome de Zolliger-Ellison que causa úlceras gastroduodenales.

Enfermedades de transmisión sexual (Adolescente/Adulto)
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y las infecciones de transmisión sexual (ITS) en general se contraen por contacto sexual. Los organismos que causan las enfermedades de transmisión sexual pueden pasar de una persona a otra por la sangre, el semen, el fluido vaginal u otros fluidos corporales. A veces, estas infecciones se transmiten por vías que no son sexuales; por ejemplo, de madre a hijo durante el embarazo o el parto, por transfusiones de sangre o agujas compartidas. Es posible contraer enfermedades de transmisión sexual de personas que parecen muy sanas y que, incluso, pueden no saber que tienen la infección. Las ETS no siempre presentan síntomas; por esta razón, los expertos prefieren el término «infecciones de transmisión sexual» en vez de «enfermedades de transmisión sexual». Las infecciones de transmisión sexual (ITS) pueden presentar una diversidad de signos y síntomas, o no manifestar síntomas. Por ese motivo pueden pasar desapercibidas hasta que ocurre una complicación o se le diagnostica la infección a la pareja. Entre los signos y síntomas que podrían indicar la presencia de una ITS se encuentran: Llagas o protuberancias en los genitales o en la zona bucal o rectal, dolor o ardor al orinar, secreción del pene, flujo vaginal con mal olor u olor inusual, sangrado vaginal fuera de lo normal, dolor durante las relaciones sexuales, ganglios linfáticos inflamados y doloridos particularmente en la ingle pero otras veces más generalizado, dolor en la parte baja del abdomen, fiebre, erupción cutánea en el tronco de manos o pies. Los signos y síntomas pueden aparecer a los pocos días después de haber estado expuesto, o pueden pasar años hasta que se presenten los problemas; depende de cada organismo.

Glomerulonefritis
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
La glomerulonefritis es la inflamación de los pequeños filtros de los riñones (glomérulos). Los glomérulos eliminan el exceso de líquido, los electrolitos y los desechos del torrente sanguíneo, y los hacen pasar a la orina. La glomerulonefritis puede aparecer de manera repentina (aguda) o gradual (crónica). Puede ocurrir por sí sola o como parte de otra enfermedad, como lupus o diabetes. La inflamación grave o prolongada asociada con la glomerulonefritis puede dañar los riñones. El tratamiento depende del tipo de glomerulonefritis que tengas. Los signos y síntomas de la glomerulonefritis dependen de si padeces la forma aguda o crónica y de la causa.
Los primeros indicios de que algo no anda bien pueden ser los síntomas o los resultados de un análisis de orina de rutina. Los signos y síntomas de la glomerulonefritis comprenden: Orina de color rosa o amarronado debido a que hay glóbulos rojos en la orina (hematuria), orina espumosa debido al exceso de proteína (proteinuria), presión arterial alta (hipertensión), retención de líquidos (edema) con hinchazón notoria en el rostro, las manos, los pies y el abdomen.

Fiebre reumática
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Enfermedad inflamatoria que se puede presentar después de una infección con las bacterias estreptococos del grupo A (como la faringitis estreptocócica o la escarlatina). Puede causar una enfermedad grave en el corazón, las articulaciones, la piel y el cerebro. La fiebre reumática todavía es común en países con altos niveles de pobreza y pobres sistemas de salud. No se presenta con frecuencia en los Estados Unidos y otros países desarrollados. Cuando la fiebre reumática se presenta en los Estados Unidos, generalmente es en forma de pequeños brotes. El último brote en los Estados Unidos se registró en la década de los 80.
La fiebre reumática se presenta después de infecciones con un gérmen o bacteria llamado Estreptococo pyogenes o estreptococo del grupo A. Este gérmen parece engañar al sistema inmunitario para que ataque los tejidos sanos del cuerpo. Estos tejidos se hinchan o inflaman. Esta reacción anormal parece ocurrir siempre con faringitis estreptocócica o escarlatina. Las infecciones por estreptococo que involucran a otras partes del cuerpo no parecen desencadenar fiebre reumática.

Infecciones de vías respiratorias
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Las infecciones respiratorias víricas afectan a la nariz, la garganta y las vías respiratorias y pueden estar causadas por diferentes virus. Entre las infecciones respiratorias habituales se incluyen el resfriado común y la gripe. Los síntomas característicos son goteo nasal (rinorrea), picor de garganta, tos e irritabilidad. El diagnóstico se basa en los síntomas. La mejor manera de evitar estas infecciones es una buena higiene y, para evitar la gripe en particular, la vacunación sistemática.
El objetivo del tratamiento es aliviar los síntomas.
Los niños desarrollan cada año un promedio de seis infecciones respiratorias de origen vírico. Las infecciones víricas de las vías respiratorias suelen dividirse en: Infecciones de las vías respiratorias superiores, los síntomas ocurren principalmente en la nariz y la garganta. Las infecciones víricas más frecuentes de las vías respiratorias altas son el resfriado común y la gripe. Infecciones de las vías respiratorias bajas, los síntomas ocurren en la tráquea, las vías respiratorias y los pulmones. Las infecciones de las vías respiratorias bajas son más frecuentes entre los niños e incluyen crup, bronquiolitis y neumonía. A veces los niños contraen infecciones que afectan tanto las vías respiratorias altas como las bajas.

Influenza
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
También conocida como la gripe, es una enfermedad respiratoria contagiosa provocada por los virus de la influenza. Este virus puede causar una enfermedad leve o grave y en ocasiones puede llevar a la muerte. La influenza es diferente al resfrío. Por lo general, la influenza comienza de repente. Las personas con influenza, a veces sienten algunos o todos estos síntomas: Fiebre o sentirse afiebrado/con escalofríos, tos, dolor de garganta, mucosidad nasal o nariz tapada, dolores musculares y corporales, dolores de cabeza, fatiga. Algunas personas pueden tener vómitos y diarrea, aunque esto es más común en los niños que en los adultos.

Intoxicaciones
La presentación PowerPoint contiene: Conceptos, agentes tóxicos, principales agentes lesivos, causas, diagnostico, tratamiento, agentes mas frecuentes, recomendaciones. 
Una intoxicación es la entrada de un tóxico en el cuerpo en cantidad suficiente como para producir un daño. Entendemos por tóxico aquella sustancia que cuando se encuentra en una determinada concentración en el organismo de los seres vivos provoca un daño. No se debe confundir una intoxicación con una reacción alérgica, ya que ésta va a depender de una reacción exagerada del organismo ante un agente que no necesariamente es dañino. El grado de intoxicación dependerá tanto de la cantidad de veneno/tóxico ingerido como de las características propias de la persona (edad, peso, obesidad…) La mayoría de las veces las intoxicaciones ocurren por accidente, sin embargo, una actuación rápida puede llegar a salvar la vida. Si se sospecha de una intoxicación, no hay que esperar a que aparezcan los síntomas, sino tomar medidas activas. Según la vía de entrada, existen diversos tipos de intoxicaciones: Vía digestiva: cuando se produce por vía bucal o anal. Puede ser provocada por alimentos contaminados o en mal estado, por un exceso en la toma de medicamentos, alcohol o por la ingesta de compuestos químicos. Vía inhalatoria: se produce al inhalar gases tóxicos, como el monóxido de carbono, sustancias volátiles como aerosoles, o también por el consumo de drogas inhaladas. A través de la piel y mucosas: causada debido a la absorción cutánea por mordeduras animales o picaduras de insectos, por la manipulación de plantas venenosas sin protección, el mal uso de pesticidas e insecticidas, o a través de las mucosas, como la cocaína.
Vía endovenosa: cuando el agente causante pasa directamente al torrente sanguíneo, por ejemplo por sobredosis de drogas o medicamentos. Según el grado y sus efectos en el tiempo: Agudas: son aquellas que se producen debido a la exposición o consumo de grandes dosis de tóxico. Los efectos son inmediatos, apareciendo en las primeras 24h después de la exposición, y no suelen dejar secuelas una vez eliminados del organismo. Un ejemplo sería la ingesta de alimentos en mal estado. Crónicas: se produce cuando la persona ha estado expuesta a dosis bajas de veneno y con cierta periodicidad. La intoxicación se produce poco a poco, por lo que tiene un efecto más tardío y dejan secuelas que en algunos casos son permanentes. Podría ser el caso por ejemplo de trabajadores expuestos a menudo a pinturas, plomo o goma a través de la manipulación continuada de los mismos en sus jornadas laborales.

Leucemias
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es un tipo de cáncer de la sangre que comienza en la médula ósea, el tejido blando que se encuentra en el centro de los huesos, donde se forman las células sanguíneas. El término leucemia significa sangre blanca. Los glóbulos blancos (leucocitos) son producidos en la médula ósea y el cuerpo los utiliza para combatir infecciones y otras sustancias extrañas. La leucemia lleva a un aumento incontrolable de la cantidad de glóbulos blancos. Las células cancerosas impiden que se produzcan glóbulos rojos, plaquetas y glóbulos blancos maduros (leucocitos) saludables. Entonces, se pueden presentar síntomas potencialmente mortales a medida que disminuyen las células sanguíneas normales. Las células cancerosas se pueden propagar al torrente sanguíneo y a los ganglios linfáticos. También pueden viajar al cerebro y a la médula espinal (el sistema nervioso central) y otras partes del cuerpo.
La leucemia puede afectar a niños y adultos. Las leucemias se dividen en dos tipos principales: Aguda (que progresa rápidamente) y crónica (que progresa más lentamente). Los tipos principales de leucemia son: Leucemia linfocítica aguda (LLA), Leucemia mielógena aguda (LMA), Leucemia linfocítica crónica (LLC), Leucemia mielógena crónica (LMC) y Leucemia de células pilosas.

Linfomas
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es un cáncer de una parte del sistema inmunitario llamado sistema linfático. Existen muchos tipos de linfoma. Un tipo se denomina enfermedad de Hodgkin. El resto se conoce como linfoma no Hodgkin. Los linfomas no Hodgkin comienzan cuando un tipo de glóbulos blancos, llamado células T o células B, se hacen anormales. Las células se dividen una y otra vez aumentando el número de células anormales. Las células anormales pueden diseminarse a casi todas las demás partes del cuerpo. La mayor parte del tiempo, los médicos no pueden determinar por qué una persona desarrolla un linfoma no Hodgkin. Usted está en mayor riesgo si tiene un sistema inmunitario débil o cierto tipo de infecciones. El linfoma no Hodgkin puede causar muchos síntomas, tales como: Ganglios linfáticos inflamados, sin dolor, en el cuello, las axilas o la ingle, también pérdida de peso inexplicable, fiebre, sudoración nocturna profusa, tos, dificultad para respirar o dolor torácico, debilidad y cansancio que no desaparece, dolor, inflamación o sensación de hinchazón abdominal.

Nefritis
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
La nefritis aguda es la inflamación de uno o ambos riñones causada, en la mayoría de los casos, por una infección. Afecta al funcionamiento de este órgano, a la capacidad depurativa con la que expulsa los residuos y a la función de filtrar la sangre. La nefritis puede afectar de manera más frecuente a niños y jóvenes. Es fundamental tratarla de la manera adecuada y hasta la recuperación total. En caso contrario, podría derivar en otras enfermedades. Es importante saber que las causas de la nefritis pueden ser múltiples: Reacciones alérgicas a algún medicamento, enfermedades autoinmunes: lupus o enfermedades reumatológicas, uso abusivo de medicamentos antiinflamatorios, infecciones provocadas por algún microorganismo, enfermedades de otros órganos que pueden derivar en una nefritis. Hay algunos síntomas inequívocos que nos ayudarán a descubrir si padecemos esta enfermedad: “Aparición de sangre en la orina” en otros casos el color de la orina puede pasar a ser marrón oscuro, “hipertensión arterial”, “pérdida de masa corporal” este síntoma suele estar relacionado con una pérdida del apetito, “malestar, nauseas y vómitos”, “dolores fuertes” en la espalda entre la zona lumbar y dorsal, “frecuente necesidad de miccionar”, “somnolencia, cansancio y aumento de las horas de sueño”, “edemas y párpados hinchados”.

Nefrosis
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
La nefrosis o síndrome nefrótico es una enfermedad de los riñones que provoca la pérdida de proteínas en la orina (proteinuria). Esa pérdida se acompaña de edema, inapetencia y cansancio general. La nefrosis no siempre puede curarse, pero sí tratarse con medicamentos y dieta. Tanto los niños como los adultos son susceptibles de padecer el síndrome nefrótico. Se desconoce a menudo la causa de las lesiones físicas de los glomérulos que provocan la aparición de la nefrosis. No obstante, ésta puede ser parte de otras enfermedades, como las que se indican a continuación: “Hipertensión arterial” (presión sanguínea alta), “diabetes” en la que el cuerpo no produce suficientes cantidades de la hormona insulina para poder regular la concentración de azúcar en la sangre, “lupus eritematoso sistémico” enfermedad inflamatoria crónica capaz de afectar los riñones y otros órganos, “amiloidosis” afección que produce acumulación en los tejidos y en los órganos de una proteína llamada amiloide, “mieloma” tumor derivado de las células de la médula ósea, “glomerulonefritis” (o enfermedad de Bright) en la cual los glomérulos de los riñones se inflaman y endurecen.
Además de estas causas, la toxicomanía, la exposición a ciertas sustancias químicas (por ejemplo el plomo o el tetracloruro de carbono), y en algunas personas la exposición a determinados alergenos (hiedra venenosa, roble venenoso y picaduras de insectos) pueden afectar al funcionamiento de los riñones y provocar una nefrosis.

Picadura de alacrán
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Es un incidente muy frecuente que puede tener consecuencias graves sobre la salud, sobre todo en los más pequeños. Las picaduras de alacrán pueden ser realmente peligrosas para la salud. Si bien existen algunas especies que no son venenosas y, en consecuencia, las picaduras son menos graves, hay algunas que pueden tener severos efectos adversos para la salud. En algunos casos, el paciente incluso puede legar a tener riesgo de vida. En primer lugar, es importante considerar cuáles son las principales manifestaciones que aparecen en el paciente ante una lesión así. De este modo, se lo podrá llevar más rápidamente a un centro de salud para que reciba la atención y el cuidado adecuados. Los síntomas de una picadura de alacrán son: Dolor local y parestesias -sensación anormal de cosquilleo, calor o frío que se siente en la piel-, lo cual se debe a un incremento de la sensibilidad en los receptores específicos. Sensación de cuerpo extraño en la faringe. Contracciones involuntarias, que se deben a alteraciones de la conducción nerviosa periférica. Fiebre, si bien no se da en todos los casos, aproximadamente en 80% de las personas que sufren una picadura de alacrán manifiestan este síntoma. Hipertensión arterial sistémica: ocurre principalmente por la liberación de catecolaminas -neurotransmisores que se encuentran en la sangre- Por otro lado, es importante tener en cuenta cuáles son las acciones que se pueden realizar una vez que se detecta la picadura del alacrán. En primer lugar, se recomienda aplicar hielo y consultar a un médico de forma urgente. Si es posible, se debe identificar la especie de alacrán, ya que no todos son iguales y, en consecuencia, las lesiones pueden evolucionar de manera diferente.

Prueba de Denver
La presentación PowerPoint contiene: Definición, utilidad, fuentes.
El test de Denver o El Examen del Desarrollo infantil de la Población conocido como EDIP, informa sobre el desarrollo de la psicomotricidad del niño durante los primeros 6 años de vida. Es una herramienta para valorar el estado de evolución del niño en cuatro categorías principales: Desarrollo motor o postural: hace referencia a coordinación corporal y movilidad. Desarrollo manual: habilidades que requieren capacidad de concentración, coordinación y destreza. Contacto con el entorno: su evolución en cuanto a sociabilidad. Desarrollo del lenguaje: su evolución y adquisición. En recién nacidos las pruebas pueden detectar problemas neurológicos, en infantes pueden a menudo tranquilizar a los padres sobre dudas del desarrollo de sus hijos o bien identificar tempranamente la naturaleza de los problemas para orientar el tratamiento y más adelante, durante la infancia, las pruebas permiten delimitar problemas de aprendizaje o sociales, siempre de utilidad a la hora de tratarlos.

Sarampión
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
Infección viral muy contagiosa que aparece con mayor frecuencia en niños El sarampión se manifiesta con fiebre, tos, rinitis, conjuntivitis, un enantema (manchas de Koplik) en la mucosa oral y exantema maculopapuloso que se disemina en dirección cefalocaudal. El diagnóstico suele basarse en la evaluación clínica.
El tratamiento es de apoyo. La vacunación es muy eficaz. En todo el mundo, el sarampión infecta a alrededor de 20 millones de personas y causa aproximadamente 200.000 muertes al año, sobre todo en niños.
El sarampión se debe a la infección por un paramixovirus que produce enfermedad en los seres humanos sin contar con un reservorio animal documentado o un portador asintomático. Es muy contagiosa y la tasa de ataque secundario es > 90% en individuos susceptibles expuestos al virus. El sarampión se disemina sobre todo a través de secreciones procedentes de la nariz, las fauces y la boca durante el período prodrómico o eruptivo temprano. La transmisión es posible desde varios días antes hasta varios días después de la aparición del exantema, pero el contagio cesa una vez que el exantema empieza a descamarse.
La transmisión típica se produce a través de gotas respiratorias que se eliminan durante la tos y permanecen en el aire un período breve mientras recorren un trayecto corto. La enfermedad también puede diseminarse a través de pequeñas gotas aerosolizadas que pueden mantenerse en el aire (e inhalarse) durante hasta 2 horas en áreas cerradas (p. ej., en un consultorio). El contagio por fómites parece menos probable que la transmisión aérea, porque se cree que el virus del sarampión sólo sobrevive un período muy corto sobre superficies secas.
Un feto cuya madre tiene inmunidad contra el sarampión (p. ej., debido a enfermedad previa o vacunación) recibe anticuerpos por vía transplacentaria; estos anticuerpos lo protegen durante los primeros 6 a 12 meses. La inmunidad duradera se logra tras padecer la infección.
Después de un período de incubación de entre 7 y 14 días, el sarampión se manifiesta con un prodromo de fiebre, rinitis, tos seca y conjuntivitis tarsal. Las manchas de Koplik patognomónicas aparecen durante el pródromo antes del inicio de la erupción, en general en la mucosa oral opuesta al primero y el segundo molar superior. Las manchas son similares a granos de arena blanca rodeados por aréolas rojas. Estas manchas pueden ser extensas y producir un eritema moteado difuso en la mucosa oral. El paciente también puede presentar odinofagia.
El exantema aparece entre 3 y 5 días después del establecimiento de los síntomas, en general 1 o 2 días después de la aparición de las manchas de Koplik. Comienza en la cara, delante y debajo de las orejas, y en las caras laterales del cuello, en forma de máculas irregulares, que en poco tiempo se mezclan con pápulas. En 24 a 48 horas, las lesiones se diseminan al tronco y los miembros (incluidas las palmas y las plantas) y empiezan a disminuir en la cara. En presencia de exantemas graves, pueden aparecer petequias o equimosis. Cuando la gravedad de la enfermedad es máxima, la temperatura del paciente puede superar los 40° C y puede aparecer edema periorbitario, conjuntivitis, fotofobia, tos seca, exantema extenso, postración y prurito leve. Los signos y síntomas generales reflejan la gravedad de la erupción y la epidemia. En 3 a 5 días, la fiebre desciende, el paciente se siente mejor y el exantema se desvanece con rapidez, dejando un cambio de coloración marrón cobrizo y luego, la piel se descama. Los pacientes inmunodeficientes pueden no presentar exantema y, en cambio, pueden desarrollar una neumonía de células gigantes grave y progresiva.

Sinusitis
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
La sinusitis crónica es una afección frecuente en la que las cavidades que rodean las fosas nasales (los senos paranasales) se inflaman y se hinchan durante al menos 12 semanas, sin importar los intentos de tratamiento.
Esta afección, que también se conoce como rinosinusitis crónica, interfiere con el drenaje y provoca la acumulación de mucosidad. Respirar por la nariz puede ser difícil. El área alrededor de los ojos y la cara se pueden sentir hinchadas, y es posible que tengas dolor en la cara o dolor con la palpación de esta.
La sinusitis crónica puede ser provocada por una infección, un crecimiento de los senos paranasales (pólipos nasales) o un tabique nasal desviado. Esta enfermedad suele afectar a los adultos jóvenes y de mediana edad, pero también a los niños. Para confirmar el diagnóstico de la afección es necesario presentar al menos dos de los cuatro signos o síntomas primarios de sinusitis crónica y una inflamación nasal confirmada. Estos síntomas son: Rinorrea gruesa e incolora, o drenaje por la parte posterior de la garganta (drenaje retronasal). Congestión u obstrucción nasal que provoca dificultades para respirar por la nariz. Dolor, sensibilidad e hinchazón alrededor de los ojos, mejillas, nariz y frente. Reducción de los sentidos del gusto y el tacto en los adultos, y tos en los niños. Otros signos y síntomas son: Dolor de oídos, dolor en la mandíbula y dientes superiores, tos que empeora por la noche, dolor de garganta, mal aliento (halitosis), fatiga o irritabilidad y náuseas.

Laringotraqueitis
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
También es el nombre común de la enfermedad de las aves de corral herpesvirus Gallid 1; se refiere a la combinación de las dos condiciones siguientes:
Laringitis: Una inflamación o infección de la laringe y las cuerdas vocales. La voz puede llegar a ser ligeramente ronca o incluso desaparecer. La laringe es la parte superior de la tráquea, adaptada a las necesidades de la fonación o emisión de la voz. Es el órgano de la fonación pues contiene las cuerdas vocales superiores. Además, comunica a la faringe con la tráquea y se halla delante de esa. Puede ser aguda o crónica. El principal síntoma de la laringitis es la ronquera. Otros síntomas pueden incluir una garganta seca o dolor de garganta, tos y dificultad para tragar. Con frecuencia, la laringitis ocurre con una infección viral, como un resfriado o la gripe. Las infecciones bacterianas de las vías respiratorias (bronquitis) o pulmonar (neumonía) también pueden infectar la laringe. Los factores de riesgo incluyen tener una infección respiratoria, la exposición a sustancias irritantes y el uso excesivo de la voz. Si la causa de la laringitis es la parálisis de cuerdas vocales, el mecanismo de la deglución también puede verse afectado. Para evitar la sequedad o la irritación de las cuerdas vocales no fume y beba mucha agua.
Traqueítis: Es una infección de la tráquea (tubo para respirar) que suele ser causada por la bacteria estafilococo aeureus. La infección, que se presenta con mayor frecuencia en niños pequeños, puede hacer que sea muy difícil la respiración y, a veces puede ser el resultado de un frío que afecta a los conductos respiratorios.
Los síntomas de traqueítis varían de persona a persona, pero pueden incluir: Una tos severa que puede imitar a la grupa que suena similar al ladrido de una foca, una tasa de respiración rápida, dificultad o dolor al respirar, estridor, fiebre, aturdimiento, mareos. Si los pulmones se ven afectados, uno puede experimentar la coloración azulada o gris alrededor de los labios (cianosis). Un diagnóstico de la traqueítis puede basarse en los síntomas, así como la historia del paciente y el examen. Los exámenes de diagnóstico que pueden ser realizado por su proveedor de atención de la salud incluyen: La medición de los niveles de oxígeno en la sangre (oximetría de pulso), una cultura de la secreción nasal para detectar bacterias una cultura de la propia tráquea, una radiografía de los pulmones y conductos respiratorios.

Sistema de vacunación [WinRAR]
La presentación PowerPoint contiene: Cadena de frió, esquemas de vacunación y acelerado, vacunas.

Suicidio infantil y adolescente
La presentación PowerPoint contiene: Conceptos, causas, recomendaciones externas.
El comportamiento suicida es una acción destinada a lastimarse uno mismo e incluye la ideación suicida, los intentos de suicidio y el suicidio consumado. En la ideación suicida existen pensamientos y planes de suicidio. Los intentos de suicidio son actos autolesivos que podrían provocar la muerte, como, por poner un ejemplo, colgarse o ahogarse. Un evento estresante puede conducir al suicidio en niños que sufren trastornos de la salud mental como la depresión. Los niños con riesgo de suicidio están deprimidos o ansiosos, abandonan sus actividades, hablan sobre asuntos relacionados con la muerte o sufren cambios repentinos de comportamiento. Los miembros de la familia y los amigos deben considerar seriamente todas las amenazas o intentos de suicidio. El tratamiento conlleva la hospitalización si el riesgo es alto, la administración de fármacos para tratar otros trastornos mentales y el asesoramiento individual y familiar.
El suicidio es muy poco frecuente antes de la pubertad y es principalmente un problema asociado a la adolescencia, en particular entre los 15 y los 19 años de edad, y a la vida adulta. Vea “Las conducta suicida y su comportamiento” <  > No obstante, el suicidio también se da en preadolescentes, y este problema potencial no debe ser subestimado.
Varios factores influyen de forma característica en el hecho de que los pensamientos suicidas se transformen en comportamientos suicidas. Con frecuencia hay un problema de salud mental subyacente y un acontecimiento estresante que lo desencadena. Entre los eventos estresantes se encuentran: La muerte de un ser querido, un suicidio que ha tenido lugar en el colegio o en cualquier otro grupo de compañeros, el fracaso de una relación amorosa, un cambio de entorno familiar o habitual (escuela o vecindario) o el alejamiento de los amigos, ser humillado por familiares o amigos, sufrir intimidación en la escuela (acoso escolar), el fracaso escolar, problemas con la ley.
Sin embargo, ese tipo de eventos estresantes son bastante frecuentes entre los niños, y raramente conducen a comportamientos suicidas si no hay otros problemas subyacentes. Los problemas subyacentes más frecuentes son los siguientes: Depresión, los niños o los adolescentes con depresión tienen sentimientos de desesperanza y de impotencia que limitan su capacidad para considerar soluciones alternativas a problemas urgentes. Vea “Depresión en niños y adolescentes” <  > Alcohol o consumo de drogas: El abuso de alcohol o el consumo de drogas disminuyen las inhibiciones frente a acciones peligrosas y alteran la anticipación de las consecuencias. Vea “Uso y abuso de sustancias en adolescentes” <  > Escaso control de los impulsos: Los adolescentes, en particular los que presentan un trastorno por comportamiento perturbador, como el trastorno disocial, actúan impulsivamente, sin pensar.
Otros trastornos mentales y físicos también pueden aumentar el riesgo de suicidio. Entre ellos se incluye la esquizofrenia, los traumatismos craneoencefálicos y el trastorno de estrés postraumático. A veces, los niños y los adolescentes que intentan suicidarse están enfadados con parientes o amigos, son incapaces de controlar la ira y dirigen su enfado contra sí mismos. Desean manipular o castigar a otras personas («Se arrepentirán después de que yo muera»). Las dificultades de comunicación con los padres pueden contribuir al riesgo de suicidio. En ocasiones, el comportamiento suicida se presenta cuando el niño imita las acciones de otras personas. Por ejemplo, un suicidio al que se ha dado mucha publicidad, como el de una persona célebre, a menudo viene seguido de otros suicidios o intentos de suicidio. De igual modo, los suicidios por imitación ocurren en las escuelas o institutos. El suicidio es más probable en familias en las que los trastornos del estado de ánimo son frecuentes, especialmente si existen antecedentes familiares de suicidio u otro comportamiento violento.

Valoración de la nutrición
La presentación PowerPoint contiene: Signos de salud, valoración nutrimental, estados de nutrición, porcentajes de macronutrimentos, requerimientos caloricos, ecuaciones para predecir el gasto energético, evaluación.  

Varicela neonatal
La presentación PowerPoint contiene: Definición, epidemiología, causas, síntomas.
El síndrome de varicela fetal o congénita es el daño fetal provocado por el virus de la varicela zoster si la madre padece por primera vez la varicela durante los dos primeros trimestres de embarazo, principalmente entre las 8 y 20 semanas. Se transmite al feto por vía placentaria y por vía ascendente a partir de lesiones genitales.
El 10% de las mujeres fértiles no poseen anticuerpos antivaricela, por lo que son suceptibles de contraer varicela durante el embarazo con una incidencia de 0,1 a 0,7 por 1 000 embarazos que llegan a término. El virus se transmite al feto en un 25% y de estos la mitad presenta serología positiva post natal. El 1-3% de los embarazos con varicela antes de las 25 semanas presentarán el síndrome de la varicela fetal, lo que equivale a 1-2 casos por 100 000 nacidos vivos. De estos niños, el 25% fallece antes de cumplir un año. El síndrome se caracteriza por lesiones en piel, alteraciones neurológicas, oculares y otras. La presentación clínica de este cuadro es variable, desde lesiones leves a incompatibles con la vida. Las lesiones en piel son de tipo cicatricial con distribución dermatomérica e hipoplasia subyacente de alguna zona corporal que generalmente son extremidades. Las alteraciones oculares incluyen cataratas, coriorretinitis, microoftalmia, opacidad corneal, mácula pálida o atrofia del nervio óptico. El daño neurológico se puede manifestar como microcefalia, atrofia cerebral, calcificaciones o encefalitis necrotizante, acompañado de retraso del desarrollo psicomotor. También pueden presentarse retardo del crecimiento intrauterino y anomalías digestivas o genitourinaria. El diagnóstico prenatal se puede conseguir realizando primero una ecografía fetal siendo posible observar retraso del crecimiento intrauteriono e hipoplasia de miembros. El agente causal se puede detectar con cultivo viral y/o reacción de polimerasa en cadena en el líquido amniótico. También es posible detectar anticuerpos IgM específica antivaricela en sangre por cordocentesis. El diagnóstico postnatal se confirma con IgM antivaricela o por curva de IgG antivaricela cuantitativa en madre e hijo, cuyo recuento disminuye significativamente en la madre a los 7 meses y persiste alto en el niño.

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+100 Libros de pedagogía para la formación y desarrollo profesional

 

 

La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al campo de las ciencias sociales y humanas.

La pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación; ejemplos de ello son la historia, la sociología, la psicología y la política, entre otras. En este contexto, la educación tiene como propósito incorporar a los sujetos a una sociedad determinada que posee pautas culturales propias y características; es decir, la educación es una acción que lleva implícita la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades. Para una mejor comprensión de la historia de la conformación de la Pedagogía y su relación con la educación, los sociólogos Immanuel Kant y Durkheim aportan elementos importantes. Kant propone la confección de una disciplina que sea científica, teórica y práctica, que se base en principios, experimentación y reflexiones sobre prácticas concretas. Durkheim, al referirse a la educación, expresa que es materia de la Pedagogía y es indispensable construir un saber por medio de la implementación de reglas metodológicas −postura positivista− que sea garante del carácter científico de dicho conocimiento.

 

Orígenes

La educación tiene su origen en las comunidades primitivas, y el punto de referencia se encuentra cuando el ser humano pasa del nomadismo al sedentarismo, ya que la caza y la recolección son las principales fuentes de alimento y supervivencia, y los elementos principales que influyen para abandonar el carácter errático del ser humano y que éste se estableciera en lugares estratégicos para proveer de alimentos a la comunidad. Es en este momento en que comienza la transmisión de saberes entre los integrantes de una misma comunidad -padres a hijos-, y por lo tanto de las primeras ideas pedagógicas al aplicar técnicas y métodos austeros para hacerse de provisiones. La complejidad de la educación comienza a aparecer por el la comunicación que se establece a través del intercambio de mercancías entre diferentes grupos de diverso lugares. Por otro lado, también se originaba la división de clases sociales de forma incipiente y rudimentaria que marcara en siglos posteriores a la educación.

Los métodos de enseñanza más antiguos se encuentran en el Antiguo Oriente (India, China, Persia, Egipto), así como en la Grecia Antigua. La similitud educativa entre estas naciones radica en que la enseñanza se basaba en la religión y en el mantenimiento de las tradiciones de los pueblos. Egipto fue la sede principal de los primeros conocimientos científicos escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura. La educación en la antigua China se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio y Lao-tse. El sistema chino de un examen civil, iniciado en ese país hace más de 2.000 años, se ha mantenido hasta el presente siglo, pues, en teoría, permite la selección de los mejores estudiantes para los puestos importantes del gobierno.

Persia se encargo de priorizar el entrenamiento físico que después le secundo Grecia con la Gimnasia. Grecia es el lugar en el que parte el pensamiento occidental con Sócrates, Platón, Aristóteles, Aristófanes, Demócrito e Isócrates. El objetivo griego era alcanzar la perfección con la enseñanza de disciplinas como la Música, Estética, Poesía, Literatura, Gimnasia y Filosofía. Dentro el desarrollo del Mundo Occidental se encuentra también una ciudad importante la Antigua Roma, lugar en el que se dio origen la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración, arquitectura y la organización del gobierno (Política). Los métodos romanos en los que se basaba la educación eran los conocidos Trivium (retórica, gramática y dialéctica) y Quadrivium. En esta época es donde se establece e papel de maestro-alumno, con Marco Fabio Quintiliano como el principal pedagogo romano. Quintiliano asignaba un alto valor a las aptitudes naturales de los niños. En su opinión, la torpeza y la incapacidad son fenómenos raros.

En el siglo VIII los árabes conquistaron la península Ibérica y surgieron las escuelas musulmanas, siendo la de mayor apertura e inclusión al mundo occidental la primera escuela con carácter de universidad la de Córdoba, España. Posteriormente con el avance de la división de poderes y clases sociales se estratifica la educación quedando claramente plasmada durante la época medieval y en el origen del feudalismo. Los únicos que podían acceder a una educación formal y sistemática eran los reyes e hijos de nobles, y los que podían transmitir y fungir como maestros los sacerdotes (clérigo). Los esclavos eran sometidos a largas jornadas laborales y sin acceso al conocimiento.

 

Época Feudal

Para los siglos XII y XIII surge la escolástica pensamiento que tenía como función reconciliar la creencia y la razón, la religión y la ciencia. Es en este momento donde se deteriora el feudalismo cobrando importancia el comercio y los oficios y dando paso a la creación de Universidades medievales donde la Iglesia cambio de rumbo educativo al conferir ciertos privilegios facilitándoles recursos materiales a cambio de su presencia en las escuelas y la fundación de propias universidades. Las principales Universidades Medievales se encontraban en Italia, Francia, Inglaterra, Praga y Polonia.

Las universidades medievales tenían cuatro facultades. En la facultad preparatoria o artística (facultad de Artes) se enseñaban las “siete artes liberales”. Esta facultad tenía el carácter de escuela media y en ella la enseñanza tenía una duración de 6 ó 7 años. Al terminar los estudios, los egresados recibían el título de “maestro en artes”. Después se podía continuar los estudios en una de las otras tres facultades, que eran las fundamentales: la de Teología, la de Medicina o la de Jurisprudencia. Estos estudios duraban 5 ó 6 años y en ellas se recibía el título de doctor. El tipo principal de actividad docente en las universidades era la lectura de conferencias: el profesor leía por un libro de texto y lo comentaba. También se organizaban debates sobre la base de las tesis de ponencias que se asignaban para ser examinadas. Los hijos de campesinos y artesanos quedaban relegados de este tipo de instrucción, al igual que no estaban de acuerdo con el carácter monopólico de la Iglesia, por lo que crearon sus propias escuelas, instruyendo a sus hijos en sus propias casas o talleres, enseñándoles a escribir, cálculo y hablar en su idioma natal. Durante los siglos XIV al XVI surge el movimiento del renacimiento, etapa en la cual surgen nuevas formas de concebir el mundo y el lugar del humano en éste, así como es el período en el que hay más avances científicos y tecnológicos (Invención de la imprenta, Descubrimiento de América, trazo de vías marítimas hacía la India).

 

Reforma

Tradicionalmente los movimientos populares heréticos habían promovido la difusión de la instrucción, a fin de que cada uno pudiera leer e interpretar la Biblia, sin la mediación del clero. Así en Inglaterra John Wycliffe (1320-1384) había auspiciado que cada uno pudiera convertirse en teólogo, y en Bohemia Jan Hus (1374-1415) había dado una aportación concreta a la instrucción, codificando la ortografía y redactando un silabario.
Surge en este período la corriente humanista, en donde la educación se opone a la severidad de la disciplina eclesiástica, situándose ya un pensamiento pedagógico, teniendo varios precursores en distintos puntos de Occidente: en Italia Vittorino de Feltre (1378-1446) fundo su Casa Gioiosa (Casa de la Alegría), en Francia con Francisco Rabelais (1494 – l553). En su conocida obra Gargantúa y Pantagruel; Juan Luís Vives con el tratado de la enseñanza. En Inglaterra Tomás Moro (1478-1535), quien planteó la idea de la unión del trabajo con la enseñanza teórica y esto quedo reflejado en su máxima obra Utopía. Los utopianos no le dedican mas de seis horas al trabajo, para poder utilizar el tiempo sobrante del trabajo material a alguna ocupación preferida según el propio gusto. Muchos las dedican al estudio de las letras, es interesante la propuesta de colocar la instrucción junto al trabajo agrícola y artesanal.

 

Contrareforma

En Suiza Ulrich Zwingli (1484 -1531) publicaba un Libreto para la instrucción y la educación cristiana de los niños, pero en Alemania Martín Lutero tomara su posición respecto a elaboraciones de sus colaboradores. Samuel Hartlib, propugnador de la educación de los pobres, Dury, petty y Woodward, llevan a caso la reforma y la modernización de las escuelas, proyectando un Gymnasium mechanicum y escuelas profesionales donde todos pudieran aprender un oficio y al mismo tiempo recibieran también una formación cultural similar a la de los grupos privilegiados.

Otro gran pedagogo es el eslavo Juan Amos, Comenius (1592-1670), quién fue el primero en plantear el termino didáctica, en su libro “Didáctica Magna”. Libro en que sientan las bases del proceso de enseñanza aprendizaje por el que tienen que atravesar los infantes para adquirir los conocimientos del momento dentro un contexto particular.

 

La pedagogía tradicional

Existen hechos históricos paralelos, respecto a los movimientos educativos, que en algún momento llegan a ser imperceptibles, por lo que esto logra confundir los acontecimientos que marcan el final de una época y el principio de otra corriente. En lo que respecta a la pedagogía tradicional y moderna, la línea que las separa es muy delgada, ya que él origen de las ideas pedagógicas –modernas- que realizaron un cambio, se insertan en el momento en que la pedagogía tradicional tiene auge, pero también estaba en su ocaso. Sin embargo la vigencia de los métodos tradicionales, siguen presentándose hoy en día, así como el modelo de Escuela Tradicional pero con matices de las nuevas corrientes.

La pedagogía “tradicional” comienza en Francia en los siglos XVII y XVIII. Esta se caracteriza por la consolidación de la presencia de los jesuitas en la Institución escolar, fundada por San Ignacio de Loyola. Los internados que eran los que tenían más auge por la forma de vida metódica en la que se basaba, presentando dos rasgos esenciales: separación del mundo y, en el interior de este recinto reservado, vigilancia constante e ininterrumpida hacía el alumno. El tipo de educación se establece a partir de la desconfianza al mundo adulto y quiere en principio separar de él al niño, para hacerle vivir de manera pedagógica y apegada a la religión en un lugar puro y esterilizado. El sistema escolar programado por los jesuitas consistía a grandes rasgos en poner en entre dicho la historia, la geografía, las ciencias y la lengua romance, el lenguaje utilizado diariamente era el latín, así como inculcar la más estricta costumbre de la sumisión, asegurar la presencia ininterrumpida de una vigilancia y transferir al alumno a un mundo ejemplar y pacífico. En esta época es la escuela la primer institución social responsabilizada con la educación de todas las capas sociales.

Durante el siglo de la Ilustración (XVII) florecieron grandes escritores y científicos que ejercieron poderosa influencia sobre la pedagogía. Galileo Galilei, Rene Descartes, Isaac Newton y Juan Jacobo Rousseau(1712-1778) con sus principales obras Emilio y El Contrato Social escritos que influyeron en la Revolución francesa y siendo el principal precursor de la época del romanticismo, al igual que Diderot y D´Alembert precursores del Enciclopedismo y estimulando al cambio escolar desde la indumentaria hasta el método educativo, significando el termino de la institución tradicional para dar paso a un sistema libre sin tantas ataduras por parte de los adultos y por primera vez se presenta la presencia de la etapa infantil con sus características particulares que debían ser atendidas diferenciándolas de la educación adulta. Comienza el ocaso de los métodos “tradicionales”, para dar paso a la Escuela “tradicional” que tiene como base la ideología de Juan Amos Comenius y Ratichius quienes proponen como principio esencial no enseñar más de una cosa a la vez, se tiene que dar cosa tras cosa con orden, hay que dominar bien una antes de pasar a la siguiente, de aquí se desprende el pensamiento “no hacer más de una cosa a la vez”. Para estos autores la enseñanza debía ser valorada en términos de importancia, cada asignatura se aplicaba en un ligar diferente, así como el tiempo que se le dedicaba tenía que ser el requerido para una evaluación semanal. El papel del maestro debe presentar la utilidad, el valor y el interés de lo que enseña, Comenio se indigna contra quienes obligan por la fuerza a estudiar a los alumnos que no tiene el menor deseo de hacerlo, el maestro debe provocar el deseo de saber y de aprender , también es innovador el método que presentan para que el niño aprenda a leer , se tiene que juntar la palabra con una imagen, sin duda relevante y que sigue brindando grandes aportes hoy en día. La influencia de Kant sobre la escuela se refleja en la medida de buscar en el filósofo del Deber los fundamentos justificativos de una educación laica. Con John Locke se lleva al extremo el método tradicionalista quien propone que el castigo con el látigo se de llevar a cabo en caso de no haber tenido éxito con otros métodos para repara una mala conducta. La disciplina para Locke debe presentarse a través del sometimiento desde la más tierna infancia, para que cuando éste llegue a su edad adulta garantice la semejanza en todos los aspectos de la vida adulta, sin embargo también apreciaba el albara a los niños como una recompensa duradera y reprender con castigos verbales las malas acciones. La filosofía de la Escuela Tradicional, considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le da gran importancia a la transmisión de la cultura y de los conocimientos, en tanto que se les considera de gran utilidad para ayudar al niño en el progreso de su personalidad. Esta filosofía perdura en la educación en la actualidad.En su momento la Escuela Tradicional representó un cambio importante en el estilo y la orientación de la enseñanza, sin embargo, con el tiempo se convirtió en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para la innovación; llevando inclusive a prácticas pedagógicas no deseadas. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la práctica educativa, representaron una importante oxigenación para el sistema; aunque su desarrollo no siempre haya sido fácil y homogéneo, sin duda abrieron definitivamente el camino interminable de la renovación pedagógica.

 

La pedagogía moderna

La pedagogía como movimiento histórico, nace en la segunda mitad del siglo XIX. Reconoce serios antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza en el siglo XX, particularmente después de la primera Guerra Mundial (1.914 – 1.918). Sin embargo, la pedagogía general, combinada con la historia, tiene entre sus misiones la de intentar un esquema que haga las veces de brújula para orientar a los educadores en el laberinto de los sistemas y técnicas pedagógicas que surcan nuestra época.
La colaboración amistosa entre maestro y alumno; la escuela al aire libre; la necesidad de dejar libre el desarrollo de las facultades espontáneas del alumno bajo el atento pero no manifiesto control del maestro, son ideales que propuso la pedagogía moderna. Así como la incursión de la mujer en actividades educativas. La escuela única, intelectual y manual, tiene también la ventaja de que pone al niño en contacto al mismo tiempo con la historia humana y con la historia de las “cosas” bajo el control del maestro.

Con el advenimiento de la Revolución Industrial la pedagogía mantiene su estado de evolución con autores como Juan Enrique Pestalozzi (1746 -l827) Zurich, Suiza; Juan Federico Herbart (1776 – 1841), Alemania, Federico Guillermo Adolfo Diesterweg (1790 – 1866) Alemania; Roberto Owen (1771-1858) Inglaterra-Escocia. Otros pedagogos: Celestin Freinet (1896-1966) Francés, Hellen Keller. En el entorno del fascismo la pedagoga Italiana María Montessori (1870-1952) funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. Mientras que con el capitalismo surge el filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey (l859 – l952). Ivan Ilich (1926- ?) pedagogo estadounidense. En 1860 Berta Von Marenholtz Bülow inicio una activa obra mediante la difusión y expansión de los Kindergarden en todos los países, la norteamericana Emily Bliss Gould, pensaba en una educación del pueblo dirigida a contrastar la influencia ejercida por las familias populares; Elena Raffalovich Comparetti es la fundadora de un Jardín Froebeliano en Venecia. La pedagogía experimental fue representada por el alemán Ernesto Meumann (1862-1915); el autor de Conferencias para la introducción de la pedagogía experimental. Con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología. Meumann se manifestaba en contra del experimento pedagógico en el ambiente normal del aula, consideraba que además de las ciencias señaladas anteriormente, la base de la Pedagogía era la ética burguesa, la estética y una cierta ciencia de la religión, lo que hacía que sus conclusiones tuvieran un carácter reaccionario. Sin embargo, actualmente presentan gran interés sus ideas sobre la educación intelectual, sus consideraciones sobre higiene escolar y sobre la influencia de la vida escolar y extraescolar en el trabajo del alumno. Analizó asiladamente las funciones del niño: la memoria, la atención, etc. Así como propuso que los maestros no estudiaran el proceso de aprendizaje de los niños sino preferentemente por psicólogos.

 

La pedagogía contemporánea

En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente. Con estos fundamentos da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que persigue, en sus concepciones teóricas y proyecciones prácticas, garantizar el logro de una mayor participación con un grado más elevado de compromiso de todo ciudadano con el sistema económico-social imperante, en base de la consideración, no del todo correcta, de que la satisfacción de las aspiraciones del ser humano, como individuo y como ser social, contribuiría de manera sustancial a lograr cierto tipo de equilibrio en la sociedad, a punto de partida, sobre todo de la suavización o eliminación de las contradicciones entre las clases y dentro de las clases mismas.

Ovide Decroly, pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza.

En 1919, primer año de paz después de la primera guerra mundial, se elaboran por parte de A. Ferriére a nombre de BIEN los treinta puntos que definen la escuela nueva. La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía activa, un internado situado en el campo, donde la coeducación de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales incomparables. En materia de educación intelectual, la escuela nueva busca abrir la mente a una cultura general, a la que se une aun especialización en principio espontánea y dirigida después de un sentido profesional. En la actualidad Estados Unidos es uno de los países que más genera e invierte en Investigaciones sobre los métodos de aprendizaje, al igual que absorbe gente especialista de otros países para trabajar en esta área en su país, como ejemplos del pasado, están los autores más representes del siglo XIX XX, comenzando por los conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike. Y su máximo representante así como también de la Tecnología Educativa Skinner. Mientras que países como Suiza y Rusia, generaron a los grandes percusores del constructivismo y cognotivismo, Jean Piaget y Vygotsky. Otros autores relevantes son Bruner que aporta el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje por recepción verbal significativa de Ausubel.

A continuación los 100 libros con formación pedagógica:

Colección pedagógica para la formación Inicial del docente

Guía para la utilización didáctica de la colección pedagógica, formación inicial de docentes Centroamericanos de educación primaria o básica
(Volumen 0) Arnobio Maya Betancourt
Pedagogía y formación docente (Volumen 1) Martha Elizabeth Velásquez de Bustamante, Alejandro de León Cruz y Raúl Francisco Díaz Mendoza
Educación y aprendizaje(Volumen 2) José Solano Alpízar
Educación y realidad: Introducción a la filosofía del aprendizaje
(Volumen 3) Oscar Picardo Joao
Pedagogía de la ternura: Conceptos básicos (Volumen 4) Arnobio Maya Betancourt
El constructivismo en los espacios educativos
(Volumen 5) Rafael Ángel Pérez Córdoba
Ejes transversales en el currículo de la formación inicial de docentes
(Volumen 6) Martha Gladys Argueta de Palacios
La transversalidad: Un reto para la educación primaria y secundaria (Volumen 7)
Cristelina Henríquez de Villalta y Judith Antonia Reyes de Romero
La práctica pedagógica cotidiana: Hacia nuevos modelos de investigación en el aula (Volumen 8) Lidia Margarita Fromm Cea y Vivian J. Ramos Sánchez
Didáctica general (Volumen 9)
Hernán Torres Maldonado y Delia Argentina Girón Padilla
Cartas a una amiga educadora – Las estrategias cognitivas para ser un estudiante ganador (Volumen 10) Geraldine Grajeda Bradna
Creando disciplina: Una propuesta alternativa
(Volumen 11) Abraham Alfaro Rodríguez
Elementos básicos para el estudio, la lectura y la investigación
(Volumen 12) José Solano Alpízar
La práctica de la interculturalidad en el aula (Volumen 13) Pedro Us Soc
La práctica de los valores en el aula (Volumen 14) Pedro Us Soc
Equidad y complementariedad de género en la educación primaria
(Volumen 15) Mónica Rebeca Paau Cho
Tradición oral en el aula (Volumen 16) Margarita del Rosario Ramírez Vargas
Educación para el respeto a los seres vivos (Volumen 17)
Dina Ortega Vincenzi y Olga María Rodríguez Herrera
Educación para la salud de los niños y de las niñas de Centroamérica
(Volumen 18) Dina Ortega Vincenzi
Educación para los Derechos Humanos, para la Democracia y para la Paz
(Volumen 19) Olga María Rodríguez Herrera
Guía didáctica de educación física escolar (Volumen 20)
Guillermo Bolaños Bolaños y Sharon S. Woodburn

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Colección pedagógica, metodología de la labor educativa

Pedagogía (Immanuel Kant)
Pedagogía general (Claudia Bravo Castañeda)
Pedagogía y currículo (Margarita Pansza)
Pedagogía social y educación popular (Marcelo Krichesky)
Pedagogía tradicional y pedagogía crítica (Rigoberto Martínez Escárcega)
Pedagogía universitaria en América Latina (Centro Interuniversitario del Desarrollo)
Pedagogía, didáctica y autismo (Varios autores)
Psicología y pedagogía (Jean Piaget)
Tratado elemental de pedagogía (Dr. Luis E. Ruiz)
Una pedagogía de la comunicación (Mario Kaplún)
Pedagogía aplicada a la conducción (María Luisa García Ortíz de Villajos)
Pedagogía y didáctica: Experiencias de maestros
en sistematización de proyectos de aula (Varios autores)
Pedagogía y didáctica: Esbozo de las diferencias,
tensiones y relaciones de dos campos (Zambrano Leal, Armando) Recurso
El concepto pedagogía en Philippe Meirieu.
Un modelo, un concepto y unas categorías para su comprensión
(Armando Zambrano Leal) Revista Pedagogía No. 44.p65
Diccionario pedagógico (Óscar Picardo Joao)
ΕΔΔΗΝΙΚΑ α Griego 1 (Varios autores)
El niño y el juego: Planteamientos teóricos (UNESCO)
Aprender la condición humana (Alejandro Cussiáovich)
Buenas prácticas para una pedagogía efectiva (UNICEF)
Compendio de pedagogía teórico y práctico (Pedro de Alcántara García)
Diversidad cultural e igualdad escolar (Ministerio de Educación y Cultura de España)
El quehacer de la escritura: Propuesta didáctica para la enseñanza
de la redacción en el ámbito universitario (Varios autores)
Docencia constructivista en la universidad
(Marco V. Gutiérrez-Soto, Luis Ángel Piedra, Editores)
Educación expandida + PLE expandido (Zemos 98) WinRAR
Educación no formal y educación popular (Germán Mariño S. y Lola Cendales G.)
Educación para el desarrollo sostenible (ONU)
Educación y arte (Ministerio de Instrucción Pública y Previsión Social de Uruguay)
Educación y democracia, un campo de combate (Estanislao Zuleta)
Educaciones y pedagogías críticas desde el Sur (Marco Raúl Mejía Jiménez)
Educar para ser (Rebeca y Mauricio Wild)
El aprendizaje significativo en la práctica (Antoni Vallester Ballori)
Cómo enseñar hablar y escuchar en el salón de clases
(María de Lourdes Zebadúa Valencia y Ernesto García Palacios)
La metodología del aprendizaje basado en problemas (Varios autores)
Aprendizaje basado en problemas:
Un camino para aprender a aprender (Varios autores)
El museo y la escuela (Claudia Aguirre Ríos)
El tacto en la enseñanza (Max Van Manen)
El valor de educar (Fernando Savater)
Historia de la pedagogía (N. Abbagnano y A. Visalberghi)
Innovaciones y educación para la paz (Julio César Arboleda Aparicio, editor)
Investigación de los saberes pedagógicos (Ministerio de Educación de Colombia)
La educación ayer, hoy y mañana (Silvina Gvirtz, Silvia Grinberg y Victoria Abregú)
La enseñanza de las ciencias naturales (Silvio Daza Rosales)
La formación y el desarrollo profesional docente
frente a los nuevos desafíos de la escolaridad
(IICE, Facultad de Filosofía, Universidad de Buenos Aires, Argentina)
La pedagogía hospitalaria y de la salud (Red Educativa Mundial)
La pedagógica Latinoamericana (Enrique Dussel)
La vida en las escuelas (Peter McLaren)
Las nuevas tecnologías en la educación (Manuel Santiago Fernández Prieto)
Los gajes del oficio, enseñanza, pedagogía y formación
(Andrea Alliaud, Estanislao Antelo)
Manual de pedagogía teatral (Verónica García-Huidrobo)
Pedagogía y psicología aplicada a la conducción (Ed. 2015)
Modelo Andragógico, fundamentos (Universidad del Valle de México)
Modelos educativos y académicos (Carlos Tünnerman-Bernheim)
Nuevos retos de la profesión docente (Varios autores)
Gimnasia para todos: Desde la pedagogía de atención
a la diversidad en el CCH (Varios autores)
La historia de la ciencia para el desarrollo de competencias
(Jesús Salinas Herrera, Cecilio Rojas Espejo y Fernando Rivero González)
La historia mexicana en caricatura. Una visión crítica sobre la historia nacional
(Sergio Valencia Castrejón y Lorena Durán Ríos)
Educación y nuevas tecnologías: Los desafíos pedagógicos ante el mundo digital
(Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo)
Aproximación pedagógica a Open Source(Universidad de Salamanca)

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Colección pedagogía de Paulo Freire

Pedagogía de la esperanza
Pedagogía del oprimido
La escuela y el maestro
Pedagogía de la autonomía
Pedagogía de la indignación
La importancia del acto de leer
Hacia una pedagogía de la pregunta
Pedagogía erótica (Paulo Freire y el Ezln)
Educación y mudanza
Educación y cambio
Cartas a quien pretende enseñar
La educación como práctica de la libertad
La importancia de leer y el proceso de liberación
¿Extensión o comunicación? La concientización en el medio rural
Educación popular, cultura e identidad desde la perspectiva (WinRAR)
Paulo Freire, contribuciones para la pedagogía (Varios autores)

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Colección y apuntes de Carlos Germán Juliao Vargas

Para entendernos en praxeología hay que re-definir la pedagogía
Reflexiones sobre la dimensión formativa de la educación:
¿Que es lo que conviene formar en los estudiantes?
Reflexiones sobre una FCHS: Algunas reflexiones sobre lo que debe ser
hoy una Facultad de ciencias humanas y sociales
Una tarea praxeológica: Democratizar la filosofía
La filosofía tiene algo que decir sobre el aprendizaje
• La complejidad del aprendizaje
• El discurso pedagógico. De la ideología a la praxeología… pasando por la utopía
• La cuestión ética en el quehacer praxeológico
• Pensar praxeológicamente la educación y la formación
• La filosofía de la praxis como nueva práctica filosófica
• El filosofar latinoamericano, un filosofar praxeológico
• Cómo formar maestros reflexivos
• Aprender hoy en una universidad que aprende
• La responsabilidad social: Una práctica de vida
El enfoque praxeológico
Una pedagogía praxeológica
Epistemología, pedagogía y praxeología: Relaciones complejas

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Resúmenes educativos de Gustavo Adolfo Romero Barea

La pedagogía en la educación, bachillerato
La psicología aplicada a la docencia
El docente como líder que ayuda a los alumnos a cumplir sus objetivos
La motivación del profesor, un gran recurso educativo
Experiencia educativa: La actitud del profesor en el aula – CSIF

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50 Cuentos en diapositivas (PowerPoint) para niños, padres y docentes

 

 

En esta entrega, os compartiréis 50 cuentos en diapositivas (PowerPoint) para niños y docentes (como métodos educativos con procesos cognitivos, de elaboración y de comunicación entre otros), ademas de promover la participación de los padres, en el que aportara muchísimos aspectos emocionales, mejorara la empatía en los infantes, de internalizar las consecuencias en su conducta. Cultivarán su imaginación, se ilustrarán de valores, de pluralismo, y de adquirir los instrumentos de la comprensión y del aprendizaje. También estos cuentos infantiles servirán como herramienta para los profesionales, terapeutas y pedagogos.

Los cuentos en diapositivas pueden ser visualizados a través de un Visor de Microsoft PowerPoint, o en Microsoft PowerPoint Online si deseas trabajar en linea. También por Impress de LibreOffice, o Google Slides, PreziSlideDog, HaikuDeck entre otros. Para Android os recomiendo: Microsoft PowePoint o Presentaciones de Google.
Al descargar encontraras diferentes documentos con los siguientes formatos: Microsoft PowerPoint (.pptx), Presentación de Microsoft PowerPoint 97-2003 (.ppt), Presentación con diapositivas de Microsoft PowerPoint 97-2003 (.pps) y Présentation Google (.gslides). Aplicad el programa que mas de adapte a vuestras necesidades.

¡Que lo desfrutéis!

¡Ha sido el pequeño monstruo! » Helen Cooper
1-2-3 Vamos a Contar » Vicky Sempere
22 huérfanos » Tjibbe Veldkamp
A que sabe la Luna » Michael Grejniec
Alex Quiere un Dinosaurio » Hiawyn Oram
¡Ay, amor! » Brenda Bellorín
Bajar la Luna del Cielo » Jonathan Emmett
Buenas Noches, Gorila » Peggy Rathmann
Charco Azul » Antonio Amago
Cocorico » Helga Bansch y Marisa Núñez
Cuando los borregos no pueden dormir » Satoshi Kitamura
Cuantas Palabras (La Otra Escalera) » Isaias Isabel
Don Salomón y la Peluquera » Irene Vasco
El Animal más Feroz » DIPACHO
El Divorcio de Mamá y Papá Oso » Cornelia Spelman
El flautista de Hamelin » María Laura Caruso
El Sapo Distraído » Javier Rondón
En Forma » Victoria Pérez Escrivá
En la Barriga de Papá » Grousset, Norac
En mi escuela todo el mundo es igual » Rossana Ramos
Guillermo Jorge Manuel José » Julie Vivas y Mem Fox
Había un Navío Vío… Vío… Vío » María Luisa Valdivia
Hipo, el hipopótamo » Carlos Dzib
Horrible Melena » Gerald Rose
La mejor familia del mundo » Susana López Rubio
La Mosca » Gustavo Ariel Rosemffet
La Rima (Con Sonidos) » Alicia Garcia Palomero
La Sorpresa de Nandi » Eileen Browne
Las Palabras Dulces » Carl (COL) Norac y Claude K. Dubois
León de Biblioteca » Michelle Knudsen
Los Cocodrilos Copiones » David Bedford
Los Colores del Arco Iris » Jennifer Moore-Malinos
Los Gatos Garabatos » Marcos Torres
Los Opuestoros » Sebastián García Schnetzer
Mari, la Oruga Glotona » Sheridan Cain
Matías Dibuja el Sol » Martínez Pérez Rocío
Mi Abuela es una Estrella » Carl (COL) Norac y Ingrid Godon
Rostro Inacabado (Pequeños secretos alquímicos) » Lucio Agustine Rosenkreutz
Tibilí, el niño que no quería ir a la escuela » Marie Léonard y Andrée Prigent Tibilí
Murmullos bajo mi cama » Jaime Alfonso Sandoval
Nano y los Muñecos » Ivar Da Coll
No te rías, Pepe » Keiko Kasza
Pollito PITO (Cuento que te Cuento) » Versión de Josefina Urdaneta
Quino y Dino (Lectura Nº3) » Miquel Alzueta Montala
¡Ronquidos! » Jonathan Langley, Michael Rosen
Sapo y el Forastero » Max Velthuijs
Macaquiño » Ronaldo Simoes Coelho y Eva Furnari
Matías retrata a Penelope » Martínez Pérez Rocío
Parábola del Buen Samaritano (Evangelio de Lucas, Capítulo 10, Versículos 29-37)
¡No! » David Mach

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16 Juegos educativos de PIPO, guías, vídeos y música (1º Parte)

01. Mis Primeros Pasos con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 1 a 4 años de edad)

Se trata de un programa informático para que los menores de la casa se introduzcan en el mundo del ordenador. Todas las actividades han sido creadas para que los niños, de forma divertida y sin darse cuenta, logren estimularse con habilidades y valores necesarios hacia un aprendizaje eficaz.
Este juego didáctico infantil va dirigido principalmente a niños de 1 a 4 años de edad, sin embargo este producto puede utilizarse en otras edades, dependiendo de las necesidades y capacidades de cada infante. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual.

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02. Ven a Jugar con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 2 a 6 años de edad)

¡Un producto para los niños de la casa! Totalmente interactivo, con diversos objetivos lúdicos y didácticos. Espontáneamente, los más pequeños se sienten impulsados a imitar a Pipo y rápidamente repiten las palabras esforzándose por una dicción correcta. En total hay 9 escenarios, separados por categorías, a saber: El dormitorio, el salón, el baño, la cocina, los animales domésticos, el huerto, la escuela, el parque y la playa, 5 juegos generales y 9 juegos sorpresa, uno por escenario. En cada escenario, el niño puede ir explorando y pulsando los objetos, Pipo le enseñará cómo se pronuncian los términos citados y cómo se escriben. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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03. Los Animales con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 5 a 12 años de edad)

Sus hijos descubrirán de manera fácil y divertida los animales, y entenderán las características que comparten todos ellos, de cómo se mueven, se alimentan, respiran, crecen y mucho mas.
¿Cómo respiran los peces? ¿Por qué pican las medusas? ¿Cuántos insectos hay? Éstas y muchas otras preguntas tendrán respuesta ayudando a Pipo y Cuca a encontrar a su mascota Piti. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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04. Geografía con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 4 a 12 años de edad)

Temática: Interpretación de mapas, los continentes y países, conceptos de orientación: Norte, Sur, Este, y Oeste, izquierda y derecha, los husos horarios, navegación, latitud y longitud terrestres, uso de la brújula. Todo esto con múltiples ejercicios que empiezan siendo muy sencillos en el nivel 1 y que se van complicando en los niveles más altos. Viajarán por el mundo y descubrirán los lugares más extraordinarios de la Tierra, en efecto visitarán París, La Selva Amazónica, el desierto del Sáhara y muchos otros lugares mas. El programa está estructurado en dos bloques de juegos: En juegos de mapas, para cada continente y en juegos geográficos, accesibles desde el planisferio. Va dirigido principalmente a niños y niñas de 4 a 12 años, no obstante, algunos juegos en sus niveles más fáciles resultan muy estimulantes a partir de los 3 años. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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05. El Cuerpo Humano con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 5 a 12 años de edad)

El cuerpo humano con Pipo es un juego educativo con el que, de manera sencilla, divertida y práctica, los niños investigarán el interior del cuerpo humano.
Sus hijos descubrirán de manera fácil y divertida su propio cuerpo, gracias a las explicaciones sencillas, los esquemas, las ilustraciones y los juegos. Entenderán porqué necesitan comer o dormir, para qué sirven los huesos o cómo somos por dentro. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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06. Juega con PIPO en la Ciudad (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 3 a 7 años de edad)

Juega con Pipo en la ciudad va dirigido principalmente a niños y niñas de entre 3 y 7 años, sin embargo este producto puede utilizarse en otras edades, dependiendo de las necesidades y capacidades de cada infante. Las principales áreas y habilidades que se trabajan son variadas: El lenguaje, la matemáticas, la informática (uso del ratón), la escritura, la lectura, el vocabulario, la orientación espacial, la comprensión lectora, la memoria visual, y muchos otros.
El programa se desarrolla en los ambientes en que se mueve un niño pequeño en la ciudad. Esto lo hace idóneo para el aprendizaje, ya que es parte de un ambiente próximo a él: El zoológico, la calle, el parque de atracciones, el circo y el supermercado.
Son juegos muy estimulantes, que captan rápidamente el interés del niño. Aunque los aprendizajes que se presentan sean de una etapa evolutiva posterior, él siempre puede manipularlos de alguna manera e ir progresivamente interiorizando los contenidos o aprendizajes. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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07. Aprende Música con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas, desde los 2 años de edad en adelante)

Un programa diseñado para que los niños se inicien en el maravilloso mundo de la música de la forma más divertida. Hay muchos juegos y ejercicios musicales distintos con toda clase de objetivos didácticos: memoria auditiva, discriminación sonora, estimulación auditiva, inicios en lectura musical, secuencias musicales y muchos otros. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. 

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08. Despierta tu mente con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas, desde los 4 años de edad en adelante)

Despierta tu mente con Pipo es un entrenador mental infantil constituido de 12 subjuegos, en tres niveles de dificultad. Incluye un sistema de recompensas que se materializa en medallas concedidas al jugador a medida que progresa. Despierta tu mente con Pipo ejercita cinco áreas: La memoria visual y secuencial, el cálculo, la percepción, la lengua y la lógica, lo que lo convierte en un versátil entrenador mental infantil. El trabajo diario con estos subjuegos estimulan los procesos mentales que serán de gran utilidad a lo largo del aprendizaje. Despierta tu mente con Pipo es la singladura más divertida de Pipo: ¡Aunque no sepan leer podrán jugar y entrenar su agilidad mental! Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Despierta tu mente con Pipo esta con un archivo de imagen con formato (.nrg). Un archivo (.nrg) es una propiedad de un formato de archivo de una imagen CD utilizado por Nero Burning ROM, un conjunto de utilidad hecha por Nero AG para crear y quemar imágenes de CD. Aparte de Nero Burning ROM, hay una variedad de títulos de software que pueden utilizar estos archivos de imagen.

El consejo que les doy es una vez que lo tengan descargado ir a propiedades con el botón derecho sobre el archivo de imagen con extensión (.nrg), y renombrarlo con (.iso) que es lo que necesitamos para después montarla en alguna unidad virtual y pasar un buen rato sin andar quemando discos.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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09. Aprende a Leer con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 3 a 6 años de edad)

Aprende a leer con Pipo, es un método interactivo y progresivo para aprender a leer. Además es un método flexible que permite ser adaptado a las diferentes metodologías de los maestros, y a las diferentes capacidades de los niños. En cada isla, descubren nuevas letras, y con los Juegos del Mar y los de la Isla, aprenderán de una forma progresiva a leer sílabas, palabras y frases. Como si de una cartilla se tratara, van apareciendo palabras y sílabas cada vez más complejas que contienen la letra que se está aprendiendo y las anteriores. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual.

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10. Ortografía con PIPO (CD-ROM)
Escribe sin faltas ortográficas con los dinosaurios.
(Para niños y niñas de 7 a 16 años de edad)

Con Ortografía con Pipo, los niños aprenderán a escribir sin faltas de manera sencilla, divertida y práctica. El nivel más alto es adecuado incluso para adultos. Ambientado en el mundo de los dinosaurios, resolverán todo tipo de dudas ortográficas en miles de ejercicios útiles y divertidos.
La ortografía es fundamental para el buen desarrollo del lenguaje en los niños. Aprender a escribir correctamente siendo niños es fácil e importante de cara al futuro para mejorar su comunicación, tanto escrita como hablada. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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11. Vamos a Leer con PIPO 2 (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 5 a 8 años de edad)

Vamos a leer con Pipo es la segunda parte del método interactivo y progresivo de Pipo para aprender a leer, con el cual el niño se inicia en el aprendizaje de sílabas compuestas, directas, inversas, directas dobles, mixtas y otros. Además perfecciona la lectura de palabras y frases, a la vez que se adquiere una mayor comprensión lectora. Va dirigido principalmente a niños y niñas de entre los 5 y 8 años de edad. Además de ser un método flexible, que permite ser adaptado al ritmo de aprendizaje de cada usuario (alumno-profesor), es un método interactivo y progresivo para aprender jugando. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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12. Matemáticas con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 4 a 8 años de edad)

Matemáticas con Pipo va dirigido principalmente a niños entre los 4 y los 8 años, si bien muchos juegos pueden utilizarse con ayuda desde los 2 años de edad, y con otras edades, en sus niveles más difíciles, son adecuados para niños de 10 años de edad o más.
Las áreas que abarca son variadas: Contar, ordenar series numéricas, operaciones de cálculo simples y complejas, secuencias lógicas, figuras geométricas, puzzles, medir, pesar, operar con monedas y muchos otros. Los objetivos que persigue pertenecen en su gran mayoría, al ámbito del razonamiento lógico y matemático, ahora bien, se trabajan muchos otros como la memorización, la organización espacial y otros. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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13. Mis Primeras Palabras en Inglés con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 3 a 8 años de edad)

Mis primeras palabras en inglés con Pipo es un divertido programa, con el que los niños y niñas descubrirán y aprenderán el lenguaje inglés. El producto va dirigido a niños y niñas de 3 a 8 años de edad, en donde irán aumentando y perfeccionando su vocabulario, tanto en inglés como en castellano.
La resolución de sus juegos es sencilla, lo que permite que niños tan pequeños consigan resolverlos sin necesidad de dominar la lectura. Además, se puede cambiar el tipo de letra entre mayúscula, minúscula y enlazada. Cada cambio afectará a todas las pantallas y juegos. Estamos hablando de juegos muy estimulantes apoyados en todo momento por audios e imágenes, con los que conseguirán, mediante la típica dinámica de ensayo – error, asimilar progresivamente e interiorizar cientos de palabras anglosajonas. Por si fuera poco, cada escenario cuenta con una hoja de ejercicios para imprimir y un diploma para colorear, que los niños obtienen al completar cada tema. Contiene dos Guías en la que podrás descargarlo en formato WinRar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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14. Imagina y Crea con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 3 a 10 años de edad)

Imagina y Crea con Pipo pretende desarrollar al máximo las capacidades creativas e intelectuales de los niños. Se estructura en dos partes fundamentales: En un taller de cuentos, donde podrán crear sus propias aventuras multimedia (Textos e imágenes, animación, sonidos, vídeos y otros), y juegos creativos, donde resolverán diferentes actividades como adivinar palabras, música y otros. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. 

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15. Aprende Inglés con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 3 a 12 años de edad)

Una forma natural y divertida de aprender inglés. De la misma forma que se aprende la lengua materna, con Aprende Inglés con Pipo, ejercitarán el oído y se acostumbrarán a un montón de expresiones típicas en inglés. Gracias a los diferentes grados de dificultad, el juego se adapta a niños y niñas de 3 a 12 años. Para los más pequeños hay juegos muy sencillos y atractivos. Los juegos de frases y los niveles más altos de los demás juegos resultan realmente útiles para los niños mayores. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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16. Descubre el Universo con PIPO (CD-ROM)
(Para niños y niñas de 4 a 8 años de edad / 5 a 12 años de edad)

Descubre el Universo con Pipo es un programa con el que de manera sencilla, divertida y práctica, los niños viajarán por el espacio con destino a los confines mismos del universo para descubrir los secretos de las estrellas. Mediante las simulaciones interactivas los niños experimentan y aprenden cómo rota la Tierra, el movimiento de la Luna y del Sistema Solar. Las variados juegos interactivos darán respuesta a muchas de sus preguntas: ¿Dónde se encuentra el Círculo Polar Ártico o el Círculo Polar Antártico? ¿Cuánto vivirá el Sol? ¿De dónde salen los cometas? ¿Quién fue Copérnico? ¿Qué son las manchas oscuras de la Luna? y muchos otros, jugando aprenderán las respuestas. Contiene una Guía en la que podrás descargar de forma directa desde Google Drive: PDF.

Compatibilidad: Windows XP, 2000, Vista, 7. Con los sistemas operativos 8 y 10 de 32/64 bits instalarlo como administrador e iniciar el juego educativo como administrador. También se puede instalar en un CD-ROM y jugarlo con el CD, o montarlo en una una maquina virtual. También compatible con MAC excepto los basados en Mac OS X Lion.

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Material extra

Aprende con PIPO Vídeos Educativos (WinRAR con 11 Ficheros) <  >

Vídeos Educativos de PIPO: Protege el Medio Ambiente (WinRAR con 6 Ficheros) <  >

Dibujos para Imprimir y Colorear con PIPO (WinRAR con 9 Ficheros) <  >

A cantar con PIPO (WinRAR con 10 Ficheros) <  >

 

De mas esta decir que puedes adquirir los juegos en CD-ROM fisicodirigirte a “Tienda de PIPO” en el siguiente enlace: www.tiendapipo.com Para mas información, visite la pagina oficial de “PIPO CLUB”: www.pipoclub.com

Seguiremos actualizando este artículo a medida que haya disponible más información.
Si quieres colaborar con “Los Libros de Eugenia”, envíanos un mensaje o sugerencias a través del siguiente correo electrónico: gomezlillian1996@gmail.com

Los acortadores nos ayudan a mejorar la pagina para traerles mas material.
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Los Libros de Eugenia

Cuentos, guías y vídeos educativos para prevenir y detectar a tiempo el abuso sexual infantil: ¿Dónde acudir si eres víctima?

 

El abuso sexual infantil es la conducta en la que una niña o niño es utilizado como objeto sexual por parte de una persona con la que mantiene una relación asimétrica, de desigualdad, con respecto a la edad, la madurez y el poder, suele ser un fenómeno cíclico y repetitivo, supone una interferencia en el desarrollo evolutivo del niño y puede dejar unas secuelas que no siempre remiten con el paso del tiempo. Se trata de un problema universal que está presente, de una u otra manera, en todas las culturas y sociedades y que constituye un complejo fenómeno resultante de una combinación de factores individuales, familiares y sociales. Entre el 65 y el 85% de los agresores pertenecen al círculo social o familiar de la víctima. Los agresores desconocidos constituyen la cuarta parte de los casos y, normalmente, ejercen actos de exhibicionismo y son dirigidos a niñas y niños con la misma frecuencia. Entre el 20 y el 30% de los agresores son menores. Es habitual que estos agresores hayan vivido algún tipo de maltrato o violencias sexual o físicas en su infancia y reaccionen de esta forma al abuso que ellos sufrieron. Los estudios sobre el tema muestran que la mayoría de los agresores son varones (entre un 80 y un 95% de los casos) heterosexuales que utilizan como estrategia la confianza, los lazos familiares, el chantaje y la manipulación para consumar el abuso. La media de edad de las víctima está entre los 8 y los 16 años. En estas edades se produce un tercio de todas las agresiones sexuales. El número de niñas que sufren abusos es entre 1,5 y 3 veces mayor que el de niños.

En la mayoría de los casos el abuso sexual es una experiencia traumática. La niña o niño lo vive como un atentado contra su integridad física y psicológica. Puede afectar a su desarrollo psicoemocional, así como su respuesta sexual en la vida adulta, por lo que se considera un tipo de maltrato infantil. Las respuestas psicoemocionales y secuelas en niñas y niños pueden ser similares a las que se observan en casos de maltrato físico, abandono emocional, etc. La mayoría de las víctimas requieren apoyo psicológico para evitar sufrir secuelas del abuso en su vida adulta.

A continuación os brindareis algunas herramientas de prevención de abuso infantil, como cuentos que abordan sobre la temática del abuso sexual, también vídeos educativos, guías y consejos para especializar al adulto en la psicología clínica en casos de abuso sexual infantil. Sin mas preámbulos comencemos con la lectura preventiva:

 

Cata, Benja y su Hada Madrina (Guía básica de prevención + Vídeo educativo)

El gobierno chileno, a través del Ministerio de Justicia, el año 2012 publicó tres libros como guía básica de prevención del abuso sexual infantil: Cata, Benja y su Hada Madrina es el primer libro, destinado a niños menores de seis años, que enseña los límites de las demostraciones de cariño de una persona de confianza, representada por un hada madrina.

Cata, Benja y Pincho es el libro destinado a niños entre 6 y 12 años, y explica a través de un amigo, lo que significa directamente el abuso sexual, por qué es malo, y que nadie puede tocarlos de manera indebida, incluidas las personas de confianza como: tíos, primos, abuelos, vecinos, etc. Enseña que no deben existir secretos con adultos y que siempre deben contarle a sus padres aquello que les molesta.

Cata y Benja Online es el último libro destinado a adolescentes y que explica los abusos que se pueden cometer a través de internet y cómo evitar exponerse de forma online ante desconocidos. La historia está basada en la conversación por el chat de Facebook entre dos amigos, quienes van exponiendo lo peligroso que es entablar relaciones con personas desconocidas a través de internet, explicándolo mediante lenguaje juvenil y casos puntuales que supuestamente le pasaron a otros amigos cercanos.

 

 

 

 

 

Ojos Verdes (Herramienta para fomentar el dialogo + Vídeo educativo)

Este libro de la psicóloga española Luisa Fernanda Yágüez, cuenta la historia sobre un niño y su vecino adulto, y la relación secreta que mantienen. Todo empieza cuando Alex, el niño, va en búsqueda de su pelota perdida y llega a una gran casa con un jardín maravilloso y se encuentra con Max, el entrenador de básquetbol del colegio, que resulta ser su vecino. Max le ofrece enseñarle a jardinear, siempre y cuando fuese un secreto. Y, al ser un conocido, Alex no ve el riesgo en esto y se somete a esta relación que termina en abuso. Por ende, el libro enseña que no se puede mantener secretos con adultos, aunque sean personas conocidas.

Kiko y la Mano (Cuento ilustrado + 3 Vídeos educativos)

Este cuento infantil español se ha convertido ya en un clásico, y es material pedagógico para muchos jardines infantiles y escuelas públicas de Europa. Cuenta con una serie de materiales, llamados La Regla del Kiko, que incluye una guía, un cuento, un vídeo y carteles, elaborados por el Consejo de Europa, para ayudar a los padres y educadores a explicar a los niños dónde otras personas no pueden tocarles, cómo reaccionar y a quién dirigirse para pedir ayuda. Kiko, entonces, es un personaje que llega para combatir la violencia sexual contra los niños con una regla importantísima basada en tres ideas fundamentales: su cuerpo le pertenece sólo a él, existen secretos buenos y malos, y formas de tocar buenas y malas. Los personajes son dos: Kiko y una mano, y la historia se basa en los tipos de contactos que van teniendo ambos, evidenciando así los que están permitidos y los que no, de forma clara y directa.

¡Estela, grita muy fuerte! (Desde los 6 años + 2 Vídeos educativos )

Este libro busca entregar a los niños una herramienta para enseñarles a hacerse respetar, para prevenir así tanto el maltrato como el abuso infantil. “Una excusa para que niños y niñas, y mayores, entablen un diálogo sobre el derecho de cualquier persona a decir no ante situaciones que nos disgustan o hacen daño”, señala Isabel Olid, autora del cuento. Además, Olid, junto a la Asociación de Red de Ayuda a Niños Abusados, en colaboración con la Editorial Fineo, elaboraron un programa de prevención de maltrato y abuso sexual infantil para acompañar el mensaje del cuento, mediante herramientas didácticas que permite que los niños se reconozcan en situaciones de maltrato y abuso y sepan cómo reaccionar. El libro muestra a la protagonista Estela, una niña pequeña, en dos escenarios diferentes que involucran maltrato o abuso con personas cercanas: el primero es sobre maltrato físico con su mejor amiga del colegio y el segundo sobre abuso sexual con un tío.

La regla de Kiko (Guía didáctica para educadores con informe + Vídeo educativo)

La regla de Kiko y la Mano fue confeccionada por el Consejo de Europa contra la violencia sexual sobre niños y adolescentes y es una guía sencilla para padres, madres y educadores que desean ayudar a los niños a evitar el contacto físico inadecuado y cómo reaccionar ante una situación de este tipo y a quién dirigirse para buscar ayuda.

Manual pedagógico ilustrado del cuento “Clara y su Sombra” (Recursos sobre como explicarlo + 3 Vídeos educativos)

Clara ha perdido su sonrisa y no entiende muy bien por qué. Siente que una sombra la sigue. Una sombra que se hace cada vez más grande. Clara sabe que algo le sucede, pero no logra encontrar las palabras para expresarlo. Elisenda Pascual Martí, psicóloga especializada en infancia y acompañamiento familiar, logra transmitir a través de este bello cuento el malestar y la confusión que viven los niños víctimas de abusos sexuales por personas de su confianza. Una historia sencilla y llena de matices simbólicos, que busca ayudar a los adultos a explicarle a los más pequeños cómo prevenir el abuso sexual infantil.

Ni un besito a la fuerza (Cuento + Vídeo educativo)

Puede ser utilizado por madres, padres, educadoras y educadores, profesorado y otras personas adultas que busquen un modo directo de abordar con niñas y niños el difícil tema del contacto físico no deseado, insistiendo en la posibilidad de decir NO. El CEIP “LA ARDILA” nos sugiere esta unidad didáctica con el libro Propuesta didáctica Infantil ni un besito a la fuerza.

Otras guías de interés (Con enlaces directos)

 Guía básica de la prevención del abuso sexual infantil <  >
 Programa de sensibilización en el ámbito escolar contra el maltrato infantil <  >
 Lo que todos y todas debemos saber sobre el abuso infantil <  >
 Violencia sexual contra los niños y niñas, explotación infantil <  >
 Estrategia de prevención educativa “mediante una cartilla” <  >
 Detección y prevención del maltrato infantil desde el centro educativo <  >
 Abuso sexual infantil, cuestiones relevantes para su tratamiento en la justicia <  >
 Orientaciones para la prevención en caso de abuso sexual infantil, acoso escolar y maltrato en las escuelas de educación básica (Documento base para la elaboración de protocolos en las entidades federativas) <  >
 Guía didáctica de apoyo psicosocial ante situaciones de desastre <  >
 Folleto informativo sobre el abuso sexual infantil <  >
 Etapas del abuso sexual infantil intrafamiliar <  >
 Orientación para la prevención del abuso sexual infantil (UNICEF) <  >
 15 técnicas para la detección y evaluación de abusos en menores <  >

Para descargar todas las Guías de interés en un solo enlace entra aquí:  >

 

Dónde acudir: (En España)
Teléfono del menor 900 10 00 33

Fundación ANAR ESPAÑA
Ayuda a Niños y Adolescentes en Riesgo, es gratuito y confidencial.
Atendido por psicólogos durante todo el año.
Teléfono de contacto fijo: 91 72 62 700 / FAX: 91 72 67 600.
Abordar: Avda. de América 24, 2ª planta, 1º dcha. CP28028 Madrid.
Sitio Web: www.anar.org / e-mail: comunicacion@anar.org

Delegación ANAR CASTILLA Y LEÓN
Abordar: Avenida del Acueducto,28 C.A.A.V. 40002 Segovia.
Teléfono de contacto fijo: 921 46 33 81.
e-mail: cyl@anar.org

Delegación ANAR VALENCIA
Abordar: C/ Colón, 22 – 6ºF, CP46004 Valencia.
Teléfono de contacto fijo: 96 160 48 33 / Móvil: 687 511 246.
e-mail: valencia@anar.org

Fundación CAVASCV
Asistencia Integral Gratuita Psicológica, Jurídica y Social.
Promovemos Actividades para la Prevención de Delitos Sexuales.
Teléfono de contacto fijo: 963 943 069
Abordar: C/ Guillem de Castro, 100 – 46003 Valencia.
Sitio Web: www.cavascv.org / e-mail: info@cavascv.org

Fundación Vicki Bernadet
Prevención y la Sensibilización del Abuso Sexual Infantil.
Teléfono de contacto fijo: 933 189 769 / FAX: 933 015 455.
De Lunes a Jueves 9:00HS a 19.30HS, Viernes 9:00HS a 15:00HS.
Abordar: Calle Taquígraf Martí 30-32, CP08028 Barcelona.
Sitio Web: www.fbernadet.org / e-mail: info@fbernadet.org

Delegación Fundación Vicki Bernadet Aragón
Centro de Negocios Los Sitios.
Teléfono de contacto fijo: 976 483 473 / Móvil: 654 762 730.
Abordar: C/ San Clemente 25, 4º derecha, CP50001 Zaragoza.
e-mail:: zaragoza@fbernadet.org

Fundación ASPASI
Prevención y Sanación de los Abusos Sexuales en la Infancia.
Teléfono de contacto fijo: 91 311 23 76 / Móvil: 617.21.71.51.
De Lunes a Viernes de 10:00HS a 14:00HS y Jueves hasta las 20:00HS.
Abordar: C/ San Raimundo, 27 1º, CP28039 – Madrid.
Sitio Web: www.aspasi.org. / e-mail: info@aspasi.org

 

Dónde Acudir: (Resto del mundo)

Aldeas Infantiles SOS Internacional
(América del Sur, Centro América y Caribe)
Se trata de una organización internacional que en América Latina y el Caribe, en el que trabaja en 20 países con diversos contextos sociales y culturales. Aldeas Infantiles SOS es una organización sin fines de lucro, no gubernamental e independiente, que trabaja por el derecho de los niños a vivir en familia. Desarrollan una enorme labor en el mundo desde 1949, fecha en la que se fundó la primera Aldea Infantil SOS en Austria. Actualmente trabaja en 135 países y territorios, centrándose en el principio de interés superior del niño. Actuamos dentro del marco de la Convención sobre los Derechos del Niño de las Nacionales Unidas (CDN) y de las Directrices sobre las Modalidades Alternativas de Cuidado.
Sitio Web: www.aldeasinfantiles.org

SOS Children’s Villages International
(On the European continent, in Africa, Asia and Oceania).
SOS Children’s Villages International comprises 118 national SOS Children’s Villages
associations. As members of the federation, each SOS Children’s Villages association
is committed to applying the federation’s statutes, standards for quality child care
and stringent financial and administrative practices. PDF.
Landline phone: +43-512-3310-0
Address: Hermann-Gmeiner-Strasse 51 CP6020 Innsbruck, AUST.
Web site: www.sos-childrensvillages.org
Contact email: info@sos-childrensvillages.org

 

Otros fuentes:

→ ¿Están nuestros menores protegidos cuando se trata de abuso sexual infantil en su entorno familiar? En esta nota se hace referencia de como una niña de 9 años registra una conversación con su padre, en la que este, habla de los tocamientos a los que la somete. La justicia, en tanto, desestimó la denuncia por considerar que no había pruebas suficientes como para culpabilizarlo. Esta, como tantas otras injusticias en las que como contrapartida los culpables salen ilesos: ¡Me indignan!
 ¡Es hora de crear conciencia!, ¡De prevenirlos y de detectarlos! Consulte los pasos a seguir en este articulo, de la Guardia Nacional Española. Las comunidades autónomas ofrecen un teléfono de atención al menor, infórmate aqui ¿Dónde acudir?
→ La justicia española frente al abuso sexual infantil en el entorno familiar
La legislación internacional y la de la mayoría de los países modernos considera que es un delito, aunque los conceptos psicológico y jurídico del abuso no siempre coinciden, y no existe consenso sobre los procesamientos jurídicos de los agresores. Por ejemplo, en México la legislación está determinada por cada entidad y no existe un consenso jurídico sobre la tipificación de estos delitos. La valoración jurídica de los delitos depende del grado de contacto físico entre los órganos sexuales del agresor y la víctima, algo que no está necesariamente correlacionado con la variación en el grado de trauma psicológico.
→ Protocolos y hojas de notificación al efecto en la legislación vigente de España
→ Federación de asociaciones para la prevención del maltrato infantil (FAPMI)
→ Maltrato infantil, detención y registros de casos
→ Ministerio de Sanidad, Servicio Sociales e Igualdad (Teléfonos útiles)

También quiero citar algunas organizaciones no gubernamentales, las ONGs mas importantes en el mundo en las que podrás pedir ayuda:

→ Save the Children (En defensa de los niños y niñas)
→ Unicef (Protegiendo los derechos de la infancia)
→ Amnistía Internacional (Movimiento global presente en más de 150 países)
→ Cáritas (Promueven una economía que pone a la persona en el centro, al servicio de los derechos humanos y que prioriza el cuidado del planeta)
→ Aldeas Infantiles SOS España (Ayuda a que los niños y las niñas por diversos motivos en los que no pueden vivir junto a sus padres)
→ Federación Española de Padres de Niños con Cáncer (Instituidos por madres y padres con hijos afectados por el cáncer infantil)
→ ACASI (Asistencia a colectivos marginados, ayuda humanitaria, defensa derechos humanos, infancia y juventud, salud, y muchos otros)

Os dedicare un articulo mas adelante acerca de las ONGs mas importantes.

El maltrato puede tener graves consecuencias para el desarrollo integral del niño.
Los indicadores son pistas que te pueden ayudar a descubrir lo que le pasa al niño. Los indicadores no sólo son señales físicas, pueden ser también conductas y sentimientos. Un sólo indicador no constituye sospecha de maltrato, pero te puede poner en alerta. De tu observación depende que puedas ayudar al niño.
“Prevenir y denunciar los malos tratos a la infancia”.

Seguiremos actualizando este artículo cuando tenga más información.
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